第1个回答 2022-07-14
虽然我家是未完待续版本，但是综合经验和孩子实际的表现，我觉得我的操作方向是正确的。
比起家里一书架的绘本，在带领孩子走向阅读的路上最重要的有以下几点。
在阅读的开始阶段一定是亲子阅读，而亲子阅读，你是怎么读的？
①一字不落地阅读②声情并茂地阅读
③一本绘本连续读几天④每天不重复的绘本
我这几种都做过，但是都是不同时期的
初识绘本，我会一字不落地阅读，因为孩子第一次跟这个绘本见面，他的注意力都在图上，甚至因为我拿书的手指头挡住了图片，而挪动我手的指头。
这个时候，他的注意力最集中。他需要知道故事里讲的是什么，我们要认真地告诉他。
小雨从1岁时我给他读了第一个绘本，一直到现在四岁了，他的书越来越多，而我对给他选书有两个标准：①买他感兴趣类型的书②买他出现问题可以帮助他的书。
这两个标准可以帮助他注意力集中，仔细听故事内容。
但是对于小朋友来说，一本绘本读一遍他是记不住的，每次读完一本，我会问他要不要还听这本。答案基本都是肯定的。
小朋友都有个神奇的本领，就是能够复述故事里的内容，不光我家小朋友，问过很多宝爸宝妈，小朋友对熟悉的绘本内容，当你说错了一个字，他立马给纠正过来。
我家小雨4岁了，还热衷于让我给他读故事，我依然会一字不落地给他读，尤其他喜欢的故事哪怕天天读依旧会聚精会神。
在3岁的阶段，他会捧着书，模仿我给他读书的样子，读他喜欢的消防车绘本。
有个阶段，小雨不爱去幼儿园，放学跟小朋友玩也总是因为一点小事哭哭啼啼，对于社交问题我也无从下手，我没有办法用他能理解的方式去告诉他应该怎么做，于是我想到了用故事去深入他。
于是我买了关于逆商培养的故事，他听得津津有味，偶尔我会把绘本里的人物换成他和他的朋友。短时间内，我没有看到什么效果，但是至少我不焦虑了，因为我相信我的方向是正确的。
时间长了以后，才发现这小子很会跟人相处，我想这跟心里有底气，内心有力量有很大关系。不再像小时候唯唯诺诺了。
当绘本熟悉得差不多了，我就开始跟他互动式阅读了，会在遇到某一个环节跟他讨论。他也会天马行空地突然想到相关的话题，再反问我。
我俩一个短短的故事，会延伸出很多。
平时走在路上，他也会遇到问题就问为什么，我也会不厌其烦地引导他分析。
并且告诉他，有些东西爸爸和妈妈不是都知道答案，如果我们不懂，可以一起去查。
于是，他学会了不懂就问，从书本故事里寻找答案。学会了遇到不懂的问题，去pad上查查，或者问小爱同学。
前两天，我给他洗澡，他在澡盆里用玩具轮船弄出波涛粼粼的海浪。
他不解，问我海啸长什么样子。等洗完澡出来，自己把pad拿来让我给他看，看完之后，他意味深长，我也给他讲了一个日本的记录故事《巨浪下的小学》，给他延伸了一下。他也就理解了我为什么说不可以放声大笑。
总之，孩子的好奇心我无限满足，也会跟他一起 探索 这个世界，我们要保持对这个世界的求知和好奇。
我也从来不限制他看电视，但是会限制每次看的集数，我们两个都互相信任，因为我们心里都有底。
他不会觉得我看完这次下次没着落，而心里惦记能否偷偷多混一集。我也会在开始看电视前跟他约定看几集，并且在快结束时不断提醒他。
并且他会给我讲动画片里的内容，津津有味。
我觉得很多孩子小时候有很多绘本，长大却不爱阅读的原因，大概率就是心里的渴望没有得到满足，继而产生厌烦心理。
之前小雨姥姥带了他两天，给他讲了两天睡前故事，我发现了问题所在。
问题在于他姥姥。
姥姥给他读故事，在于读，而不是讲！
中间小雨突然提出一个问题，姥姥匆忙地回答然后也不管小雨这个问题有没有得到满意的答案，就继续读故事。
我突然想到，我小时候。
我妈让我学口才，学电子琴，学很多东西，都是因为想让我学，而并不是我感兴趣，也不管我愿意不愿意，一切都是以为我好为出发点，导致哪样我都没有坚持下来。
因为她不会听我的反馈。
当我成为妈妈并且有规划地培养孩子以后，我发现我小时候走的弯路，其实在于父母。
于是，我跟他姥姥认真沟通过这个问题。他姥姥太鸡血，让我给他买大量的书，然后填大量的诗词。
我没有听。
我认为要想以后喜欢上阅读，第一要尊重他的兴趣，第二就要保留他的想象力。
我带他读绘本，希望可以精益求精，不希望有很多书，但是走马观花什么也没记住。
我重视的是绘本以外的想象世界，而不只是本身。
这点，至少在我和小雨身上发挥得还不错。
我们除了他看书的房间以外，在床头也专门放置了收纳书本的盒子，里面放着他在睡前都会认真挑选的书。
他经常“噔噔噔”地光着个小脚跑来跑去搬书。
所以我会固定一段时间让他自己更新睡前故事盒子。这件事让我觉得，他不会烦一个故事讲很多遍，他喜欢做这件事，而且一个故事每次讲的细节都有不同，每次也有新发现。
也许小时候不理解的画面，随着长大重新有了新的认识。也更喜欢通过故事去思考。
我希望他是一个有主见三观正的孩子。
前几天，碰到幼儿园的宝妈，孩子们在一起玩，就会讨论，是否要完成幼儿园的作业打卡。
因为我每天都会积极完成作业，所以我在她们以“家长互相攀比”“要做快乐的小学渣”的论调下，不敢吱声。
因为这些观点我不敢苟同，观念不一样，没法继续沟通。
在教育孩子的路上没有对错，只是每个人对孩子规划的方式不同而已。但是我仍然觉得，保持学习的习惯，为以后上学自己能够自己完成作业打下好基础。
这并不耽误我们玩，相反，我告诉小雨，老师的任务很重要，玩也很重要，我们完成任务的时候认真完成，玩的时候敞开了玩。
我允许孩子趴在土地上，看蚂蚁洞；允许他去捡石头；允许他扣泥，也同样允许他把自己变成一个小脏孩。
不会像有的家长一样，这个不能碰，那个很脏。
在安全范围内，在我们家长把控范围内，尽可量让他去尝试，去试错。
我觉得 探索 大自然，可以让内心很富足，能够在快乐的童年保持对这个世界的好奇心，并不是高喊“要做个快乐的小学渣”然后把孩子扔一边，自顾自玩手机渡过一上午，要强的多。
我觉得，家长要佛系 育儿 ，就把自己的懒惰抛得一干二净是很不负责任的表现。
我弟，就是一个对大自然充满好奇的人。他小时候，我二姨经常给他报名参加夏令营，让他出去玩，所以他能在这种 探索 生活中，去寻找自己想要的答案。他爱看书，读了很多闲书，大学时给人做文章批改挣钱，硕士博士学分都修得很快，写起论文思路清晰，逻辑严谨。
这让我看到，对于男孩来说，读书就是格局。
每个孩子不同阶段都会有不同的需求。
3-6岁时，会对图画感兴趣，喜欢听故事讲故事，你让他硬看字读书，他读不下去也不理解；6-12岁，喜欢看《小屁孩日记》《米小圈上学记》，你让他读《红楼梦》，他会读不下去；他12-18岁喜欢看武侠小说，你让他看《活着》，他没有这个文学需求。
他能在看图的年龄看图，看漫画的年龄看漫画，看小说的年龄看小说，那他自然会在他成人后的时间里去读自己喜欢的书。
所以，孩子长大不愿意看书了，是不是曾经在他需要的某一时刻，被家长给打断了。
我和他爸都喜欢看书，很杂，尤其我现在写作，经常会根据想写的内容，去读相关的书，有时候是小说，有时候是散文。
小雨现在4岁半了，周末，我和他爸带着小雨就泡在图书馆，给他带上水果吃的，能呆上大半天。
我们带他去儿童阅读区，任他挑选，他一般都是看哪个图好玩，选哪个。
我也没有看过这些绘本内容，有的很棒，有的一般，但是我从来不评价他选择的书。
反而鼓励他自己做选择。
因为只有自己做了选择，即便是错误的，他也会自己承受结果，并且知道下次怎样挑选。
在《父母的格局》中，作者对孩子无比尊重，让他选择自己的学校，在参加夏令营时明明母亲很舍不得他去游玩的时间，但是仍然尊重他选择的6个星期，而不是母亲希望的4个星期。因为是自己的选择，所以，孩子在跟母亲的电话沟通中即便透露想家的信息，仍然会跟母亲说，自己要坚持。
只是因为自己的选择，反而更不容易去逃避。