学校严格按教育部颁发的义务教育课程方案设置课程，实施新课程标准，但对课程的内容与结构进行了校本化改革。课程关注“儿童的生活世界”，引导学生“探求未知生活、学会共同生活、体验美好生活”。课程内容着力培养学生“学会学习、学会做事、学会做人、学会生存”的能力。课程内容关注国际化与本土化的交融、科学与人文的融合，课程结构以融合课程为主要特征，关注儿童经验的整体性。学校所有课程都同等重要，但对不同学生有所侧重。
语文学习领域
从培养“友爱、智慧、幸福”的儿童目标出发，语文课程被分成了二个部分：一是“语文课，8课时/周”；二是“语文实践课，5课时/周”，包括三个系列，系列一：汉字与文化，包括经典诵读（1-6）、汉字文化（1-2）、制谜与猜谜（3-4）、对偶与楹联（5-6）；系列二：语言与表演，包括儿童剧（1-6）、讲故事（1-2）、编故事（3-4）、演讲与口才（5-6）；系列三：阅读与生活，包括品德与阅读（1-6）、闲时阅读（1-6）、个性阅读（1-6）。
数学学习领域
数学课程改革在基于儿童成长与发展目标前提下，充分考虑到数学课程的两个主要特点，即思维性与工具性。因此，课程结构分为三个部分构成：一是“数学课，5课时/周”，二是“思维训练课，1课时/周”，三是“数学游戏课，1课时/周”。
科学学习领域
陶行知小学的课程计划中，一~六年级均开设科学课程，每周2课时。
科学课程内容主要涵盖生命科学、自然科学和物质科学领域。通过引进美国科学教材，并结合我国小学科学课程标准以及学校现有的条件进行了本土化的课程设计。课程目标是启发孩子的科学意识与探究精神，通过大量的科学实验以及户外科学考察培养学生的科学素养。让实验说话，让学生在探索和发现的过程中体验科学的乐趣是我们课程的主张。
课程严格按照科学探究的规律来实施教学。为此，我们建立了科学课程的课堂结构：观察现象——提出问题——合理假设——设计实验——实验验证——合作交流——得出结论（撰写实验或观察结论）。
英语学习领域
陶行知小学英语起始课程为英语歌曲、童谣说唱，在一、二年级期间，学生将学习40首左右英文歌曲，并能根据节奏说唱歌词，旨在积累辨音能力，培养对英语的兴趣，建立一定的英语语感，为更系统地学英语做准备。
三、四年级的英语课程中，我们引进美国小学语文中的低段内容，配合国家规定的英语课程学习，同时增加“趣味拼写”、“趣味阅读”与“交际口语”内容；五、六年级在三、四年级基础上增加了英语专项能力训练，拓展学生的文化视野，提高学生综合语言表达能力。
体育与健康领域
陶行知先生认为传统教育的弊病在于使人“拼命读书，始有近视，继而驼背，始而吐血，以至于夭折，”因此，他倡导“健康第一”的教育主张，并认为“是康健的生活，就是康健的教育”。
在行知先生健康第一思想指导下，我校的体育健康课程分为四个部分：“体育课”，“晨跑”，“午操”、“暮武”，保证每天孩子户外锻炼时间达到1个半小时。作为主体的体育课程，我们对内容进行改革，引入了民族武术。我国民族武术非常强调对人体速度、力量、灵巧，耐力、柔韧等身体素质的全面训练，强身健体是其重要的目标。
