植物妈妈有办法教学目标是什么

如题所述

第1个回答  2022-09-26
教学目标:
1、了解植物传播种子的方法,激发学生热爱大自然,勇于探索的情感。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。
3、利用自己喜欢的方法识记13个生字,写好“植、就、能”等7个字。
重点:认字、写字和正确朗读课文。
难点:激发学生热爱大自然,勇于探索的情感。
关键: 激发学生学文的兴趣。
课时:2课时
教具:蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的图片。
学具:蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的图片。
相关知识点:对文中的植物的了解。
教学流程:
一、谈一谈,揭示课题
  小朋友,你们最喜欢哪些植物?为什么?今天我们一起来学习《植物妈妈有办法》,看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文,并一同感受大自然的神奇。
二、创设情境,初读感知
  1、自由读课文:请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。
  2、再读课文:课文一共有5个小节,都讲了哪几种植物传播种子的方法。
  3、检查初读效果:用幻灯机分别打出三幅图,说一说图中是哪种植物传播种子的方法?谁愿意给大家介绍一下呢?
三、自主识字
  1、读文,勾画生字。
  2、自主识字,交流方法:
    师:同学们都很聪明,一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比,看谁记得多,记得快,并且把你的好办法告诉同学们,好吗?
  3、检查识字效果,学生相互交流自己识字的心得,并且互相指读生字:
   ⑴ 游戏“你读我贴”:
     教师出示生字卡片:我们请一名同学随意读这些生字,另一名同学与他合作,按他读的顺序把卡片贴到黑板上。
   ⑵ 游戏“读字猜词”:
 师:这些卡片背后都有一个词,你们想知道老师写的是什么词吗?大家来猜一猜好吗?﹙在词中巩固生字,完成由字到词的迁移﹚。
   ⑶ 师:刚才我们读了很多字,又组了词,你们想不想用它们说几句话?﹙学生在不同的语言环境中巩固生字﹚。
四、再读课文,纠正字音
  1、自由读文。注意读准字音,注意语气,语调。
  2、指名读文。可分小节找5名同学来读。
  3、看幻灯片有感情的复述课文,可以加动作。
五、指导写字
1、出示汉字,引导观察。注意每笔在田字格中的位置。
2、逐个范写,落到实处。学生认真观察老师范写,指出不足,教师逐步完善。
3、学生试写,感悟交流。先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。
六、课堂延伸
这节课,同学们了解了3种植物传播种子的方法,我们身边还有许许多多的植物,它们也有自己独特的传播种子方法,让我们一起去观察,看谁的收获最大。

第二课时

教学流程:
一、复习引入
同学们,今天我们继续学习《植物妈妈有办法》(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文,学习了第一节,大家能看着录像背第一节吗?
到底植物传播种子有啥好办法呢?你们想知道吗?那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?(学生讲,老师贴画)。
这节课,老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。
二、学习课文第二节
1、请大家打开书,我们先来看蒲公英妈妈的好办法。请大家自由读这节,遇到不懂的地方画条横线,打个小问号,再用心想:妈妈给孩子准备了(   ),它靠(  )传播种子。
 2、质疑,老师相机解疑:
⑴ “准备”:能举个例子说说吗?(对了,预先做好的事情就叫做准备。)
⑵ “降落伞”。
① 降落伞用来干什么?出示《跳伞》图,图上画的就是。
② 课文里的降落伞指什么?看书中的图(学生答,老师板画)课文把毛绒绒的小花比作是降落伞,多有趣呀!
⑶ “乘着”、“纷纷出发”。
3、看录像理解。
4、看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。(板书:降落伞风)。
5、小结:对了,蒲公英本身有像降落伞一样的小花,再加上风一吹,有这两个条件,它就能传播种子了,蒲公英妈妈真有办法。
6、指导朗读:
书里把蒲公英比作了妈妈,把种子比作了娃娃,多亲切呀!该怎么读呢?先听老师读,你们听听哪里读得轻一点,哪里读得慢一点。
为什么这里要读得轻一点、慢一点?(这样才是有感情地读书)。
 ⑴ 自由读。
⑵ 指名读、评议。
 ⑶ 齐读,边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。
7、试、背:
⑴ 看板书老师领背。
⑵ 会背的站起来,不会背的看书。
8、总结学习方法:
刚才我们学这节的时候,先读一读,画出不懂的地方,弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的,最后有感情地读书,并试背。我们用这个方法学第三节。
三、学习课文第3节(7分钟)
1、指名读,其他同学画出不懂的地方。
2、学生质疑,老师相机解疑:
⑴ “铠甲”是什么?小苍耳的铠甲又是什么呢?
⑵ 学生摸摸、捏捏苍耳,说说它的皮是软的还是硬的?皮上面还有什么?这样就像给小苍耳穿上了一件什么?
⑶ 苍耳是怎样挂住动物的皮毛的?请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。
⑷ 理解“山洼”。
3、看句式说话。(板书:铠甲动物)。
4、小结:(指板书)
这带刺的铠甲,不仅可以保护孩子们,还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼,多妙的办法呀!
5、谁来夸夸苍耳妈妈?
⑴ 指名读,评议。
⑵ 分组比赛读。
⑶ 试背。
四、四人小组自学第四节
1、四人小组读这节,提出不懂的问题,每个同学试着当小老师帮别人解决问题。
2、学生论报小组学习情况:
⑴ 老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。
⑵ 课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的?用“──”画出。它还可以换哪个词?
⑶ 你们喜欢读这节的哪句?你想怎么读?边做动作边读这句。
3、看句式说说豌豆是怎样传播种子的。
4、小结:豌豆本身有能炸开的豆荚,太阳一晒,它就能传播种子了。 
5、指导朗读:男女比赛读。
6、试背。

7、指板书小结:(师生共同小结)。
  大家看,这三种植物传播种子的办法都不同,蒲公英本身有(  ),它靠(  )传播种子;苍耳有(  ),它靠(  );豌豆有会炸开的(  ),它靠(  )。它们有自身的条件和外界的条件,孩子们就能告别妈妈,四海为家了。
五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的(4分钟)
1、你们喜欢哪位植物妈妈?自己选定一种,扮演它的娃娃,然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃,离开妈妈。
2、同位互相说,可边做动作边说。
3、指名表演。
六、扩展知识
1、同学们,植物妈妈的办法很多很多,你还知道有哪些?
2、我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。
 ⑴ 皂荚树。
 ⑵ 椰子。
⑶ 金刚果。
七、总结
刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法,但有一种小朋友是不知道的,哪一种呢?下节我们学了最后一节大家就知道了。
这节课我们知道了很多植物传播种子的方法,证明了(指中题目)植物妈妈有办法
板书设计:

 植物妈妈有办法
    蒲公英──风力吹
    苍 耳──动物带 仔细观察
    豌 豆──太阳晒