第1个回答 2006-03-17
两根绳交叉跳，双蹦，
第2个回答 2006-03-15
可一看谁一口气跳的最多啊,还有大家在一起跳啊,这很有意思的,而且是增加肺活量的最好方法,对身体很好的
第3个回答 推荐于2017-09-20
跳绳讲究手、脚、脑的高度配合，运动时信息在手足神经元与脑部神经元之间来回往返，清晰而频密，能锻炼儿童的反应能力、协调能力与高度的节奏感。长期进行跳绳锻炼的儿童不仅生长发育指标可达到同龄儿童的优等水平，而且肢体灵活，身材修长。
跳绳可以明显加强新陈代谢的功能，促进心肺发育，并能够兴奋神经。孩子都有这样的体验：偶尔情绪沮丧或莫名抑郁时，加入到跳绳行列中来，很快就可以随着欢快的节奏排出“情绪毒素”。
心肺功能增强后，儿童的免疫力也随之增强，冬春季不易受流行性感冒及肺炎困扰。另外，跳绳的孩子也很少罹患“单纯性肥胖”。
两人一组或多至十几人一组的跳绳游戏，事实上是孩子模拟群体协调的一个极好机会，孩子们自定规则、遵守规则、调整规则，尽可能让每个参与者玩得尽兴，这使跳绳运动成为孩子间友谊的“发生器”。
跳绳同时还能帮助孩子建立数字的形象概念，边跳绳边数数，极好地建立了最初关于数字的抽象认知。同时，数一数一分钟跳了多少下，10分种、30分钟跳了多少组，又可帮助儿童建立清晰的时间概念。热衷跳绳的孩子，在数字概念、时间概念及方位概念的建立上都不会那么困难。
家长和老师们带动孩子跳绳吧，并开动脑筋，玩出儿童健身的新乐趣\x{2014}
单人跳之一：抬腿脚尖跳
熟悉体育游戏课上的抬腿脚尖跑吗?现在我们把它“改良”为抬腿脚尖跳，抬起的腿要使大腿与小腿呈直角，脚尖向下，双脚交替跳绳。
此练习可锻炼儿童的大腿肌肉。
注意，热身时要充分活动脚腕和脚趾，防止扭筋。可做4个8拍的脚尖着地旋转脚腕的动作。
单人跳之二：交叉踢腿跳
两腿交替跳绳，抬起的腿尽量向前踢出，身体微微前倾。注意动作的协调性，别让跳绳绊住踢出的腿。
此方法可锻炼孩子的下腹部肌肉，改善肥胖儿童小肚子突起的现象。
单人跳之三：后踢触臀跳
双脚交替跳绳，跳起的腿后弯，尽量用脚跟触及臀部。身体挺直，拉伸腹部肌肉。
此练习可锻炼上腹部肌肉。
双人跳：开龙门与关龙门
绳子比单人跳要略长。由儿童单人甩绳连跳5-6下后唱儿歌：“龙门龙门开开，鲤鱼鲤鱼进\x{2014}来。”另一小伙伴就加入跳绳组合;当甩绳者唱“龙门龙门快关，鲤鱼鲤鱼出\x{2014}去。”小伙伴就要伺机退出。
这种跳法也可以发展为父母与儿童的“亲子双人跳”。鉴于双方身高的悬殊，一般由父亲或母亲做甩绳带动方，孩子为参与方。
多人跳：“麻花跳”
同样是“跳大绳”，不同的编排组合可以使跳绳更具挑战性。如“麻花跳”，孩子们分成两组，站在同一名甩绳者的左右两侧，左手组穿过跳绳(跳一次)，到对面甩绳者的左手边，右手组同样跳一次，到对面甩绳者的右手边。两组孩子穿插跳绳，整个队列如编麻花辫一样好看。
注意两组孩子的高度配合，互相间隔，不要在跳绳点上相撞。
跳绳可以明显加强新陈代谢的功能，促进心肺发育，并能够兴奋神经。孩子都有这样的体验：偶尔情绪沮丧或莫名抑郁时，加入到跳绳行列中来，很快就可以随着欢快的节奏排出“情绪毒素”。
心肺功能增强后，儿童的免疫力也随之增强，冬春季不易受流行性感冒及肺炎困扰。另外，跳绳的孩子也很少罹患“单纯性肥胖”。
两人一组或多至十几人一组的跳绳游戏，事实上是孩子模拟群体协调的一个极好机会，孩子们自定规则、遵守规则、调整规则，尽可能让每个参与者玩得尽兴，这使跳绳运动成为孩子间友谊的“发生器”。
跳绳同时还能帮助孩子建立数字的形象概念，边跳绳边数数，极好地建立了最初关于数字的抽象认知。同时，数一数一分钟跳了多少下，10分种、30分钟跳了多少组，又可帮助儿童建立清晰的时间概念。热衷跳绳的孩子，在数字概念、时间概念及方位概念的建立上都不会那么困难。
家长和老师们带动孩子跳绳吧，并开动脑筋，玩出儿童健身的新乐趣\x{2014}
单人跳之一：抬腿脚尖跳
熟悉体育游戏课上的抬腿脚尖跑吗?现在我们把它“改良”为抬腿脚尖跳，抬起的腿要使大腿与小腿呈直角，脚尖向下，双脚交替跳绳。
此练习可锻炼儿童的大腿肌肉。
注意，热身时要充分活动脚腕和脚趾，防止扭筋。可做4个8拍的脚尖着地旋转脚腕的动作。
单人跳之二：交叉踢腿跳
两腿交替跳绳，抬起的腿尽量向前踢出，身体微微前倾。注意动作的协调性，别让跳绳绊住踢出的腿。
此方法可锻炼孩子的下腹部肌肉，改善肥胖儿童小肚子突起的现象。
单人跳之三：后踢触臀跳
双脚交替跳绳，跳起的腿后弯，尽量用脚跟触及臀部。身体挺直，拉伸腹部肌肉。
此练习可锻炼上腹部肌肉。
双人跳：开龙门与关龙门
绳子比单人跳要略长。由儿童单人甩绳连跳5-6下后唱儿歌：“龙门龙门开开，鲤鱼鲤鱼进\x{2014}来。”另一小伙伴就加入跳绳组合;当甩绳者唱“龙门龙门快关，鲤鱼鲤鱼出\x{2014}去。”小伙伴就要伺机退出。
这种跳法也可以发展为父母与儿童的“亲子双人跳”。鉴于双方身高的悬殊，一般由父亲或母亲做甩绳带动方，孩子为参与方。
多人跳：“麻花跳”
同样是“跳大绳”，不同的编排组合可以使跳绳更具挑战性。如“麻花跳”，孩子们分成两组，站在同一名甩绳者的左右两侧，左手组穿过跳绳(跳一次)，到对面甩绳者的左手边，右手组同样跳一次，到对面甩绳者的右手边。两组孩子穿插跳绳，整个队列如编麻花辫一样好看。
注意两组孩子的高度配合，互相间隔，不要在跳绳点上相撞。
第4个回答 2012-12-13
一、“以绳代跳”
跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。同时，为了活跃课堂的教学气氛，教师可把学生分成若干小组，以比赛的形式，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等。另外，“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习。如：短绳的前摇、后摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳、单脚跳、穿梭交叉跳、集体跳等。让学生自由选择，尽情发挥。这是调动学生的学习积极性，培育学生的创造力，切实的可行的途径。
二、“以绳代学”
在低年级立定跳远教学中，以往都是教师示范、讲解动作要点、重点、难点，然后带领学生集体练习、分组练习、个人练习。通过用“跳绳代学”，让学生站在起跳线后面，把跳绳摆放在向前量出一个“脚”距离的地面上，双脚跳过；然后再量出两个“脚”的距离，向前跳出；依次进行，很多学生在没有学习“立定跳远”的基础上都能跳出三、四个“脚”的距离（60——80厘米）。在学生自学的基础上，教师再进行讲解“立定跳远”的动作要领，重、难点。这样，学生学习立定跳远能起到事半功倍的效果。
三、“以绳代竿”
跳绳，不单是用于跳，教师应注重创新，发挥跳绳的其他作用，如：“以绳代竿”。在进行跳高教学时，可将长绳两端绑上一定重量的物体，横挂在跳高架上，以代替横竿，这样“绳竿”既直又安全，易于携带，更主要的是可以减轻初学者在练习时，因害怕“横竿”而引起的心理负担。另外，两个学生还可以各持跳绳两端，其他学生做跳过或钻过跳绳的游戏，跳绳的高度随时可以调整。
三、“以绳代线”
体育课的教学经常需要画线，有时可以“以绳代线”。因为绳子即可拉直，又可弯曲易于调整，方便省钱。如：放置在地上的直绳可作为简易的起跑线、起跳线、终点线。另外，课堂上，学生成四列体操横队，在用跳绳做完“绳操”后，学生把跳绳拉直，摆放在身体前方，然后向左或向右转走出摆放跳绳的场地，这样几条跑道就显示在眼前，学生可以进行快速跑、接力跑等练习。教师还根据学生课堂练习和游戏的需要，将短绳在地上摆成或大或小的三角形、正方形、长方形等多种几何图形。实践证明，教学时适当采用“以绳代线”的方法，更能引起学生的学习兴趣。
四、“以绳游戏”
采用跳绳进行游戏，既可节省器材，又可使学生兴奋，这在农村小学的体育教学中是切实可行的。教师可以根据学校的情况以及活动场所的特征，安排相应的游戏。如：“跳绳接力”“攻关”“快快跳起来”等教材，还可以自编一些健康有益的游戏。如：“捆绑游戏”、“斗智拉绳”、“三人角力赛”等多样的游戏教学。
五、“以绳代球”
在进行投掷教学时，教师可教学生将绳子绕成“球”状，折叠绕成“棒”形或“锤”形，以轻物代替垒球、手榴弹、实心球等进行投掷练习，帮助学生逐步掌握肩上屈肘和转体挥臂以及原地推抛等投掷方法。此外，还可以用“绳球”进行一些球类的基本功练习。除了上述将绳子代替体操棒和投掷棒外，还可以作为接力棒。采用这种代用法，既安全方便，又有利于初学者掌握基本动作，对于场地小、器材少的学校尤为适用。
六、“以绳做操” 体育教学中，教师可在徒手操的基础上，根据绳子的特点编排绳操，在缺少体操棒的学校，可以绳操代替棍棒操，使用时可先将其对折再对折，然后两手握绳做操。手中有物，兴趣较高，其绳操不仅具有同徒手操同样的价值，而且对矫正身体姿势有较好的帮助，
跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。同时，为了活跃课堂的教学气氛，教师可把学生分成若干小组，以比赛的形式，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等。另外，“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习。如：短绳的前摇、后摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳、单脚跳、穿梭交叉跳、集体跳等。让学生自由选择，尽情发挥。这是调动学生的学习积极性，培育学生的创造力，切实的可行的途径。
二、“以绳代学”
在低年级立定跳远教学中，以往都是教师示范、讲解动作要点、重点、难点，然后带领学生集体练习、分组练习、个人练习。通过用“跳绳代学”，让学生站在起跳线后面，把跳绳摆放在向前量出一个“脚”距离的地面上，双脚跳过；然后再量出两个“脚”的距离，向前跳出；依次进行，很多学生在没有学习“立定跳远”的基础上都能跳出三、四个“脚”的距离（60——80厘米）。在学生自学的基础上，教师再进行讲解“立定跳远”的动作要领，重、难点。这样，学生学习立定跳远能起到事半功倍的效果。
三、“以绳代竿”
跳绳，不单是用于跳，教师应注重创新，发挥跳绳的其他作用，如：“以绳代竿”。在进行跳高教学时，可将长绳两端绑上一定重量的物体，横挂在跳高架上，以代替横竿，这样“绳竿”既直又安全，易于携带，更主要的是可以减轻初学者在练习时，因害怕“横竿”而引起的心理负担。另外，两个学生还可以各持跳绳两端，其他学生做跳过或钻过跳绳的游戏，跳绳的高度随时可以调整。
三、“以绳代线”
体育课的教学经常需要画线，有时可以“以绳代线”。因为绳子即可拉直，又可弯曲易于调整，方便省钱。如：放置在地上的直绳可作为简易的起跑线、起跳线、终点线。另外，课堂上，学生成四列体操横队，在用跳绳做完“绳操”后，学生把跳绳拉直，摆放在身体前方，然后向左或向右转走出摆放跳绳的场地，这样几条跑道就显示在眼前，学生可以进行快速跑、接力跑等练习。教师还根据学生课堂练习和游戏的需要，将短绳在地上摆成或大或小的三角形、正方形、长方形等多种几何图形。实践证明，教学时适当采用“以绳代线”的方法，更能引起学生的学习兴趣。
四、“以绳游戏”
采用跳绳进行游戏，既可节省器材，又可使学生兴奋，这在农村小学的体育教学中是切实可行的。教师可以根据学校的情况以及活动场所的特征，安排相应的游戏。如：“跳绳接力”“攻关”“快快跳起来”等教材，还可以自编一些健康有益的游戏。如：“捆绑游戏”、“斗智拉绳”、“三人角力赛”等多样的游戏教学。
五、“以绳代球”
在进行投掷教学时，教师可教学生将绳子绕成“球”状，折叠绕成“棒”形或“锤”形，以轻物代替垒球、手榴弹、实心球等进行投掷练习，帮助学生逐步掌握肩上屈肘和转体挥臂以及原地推抛等投掷方法。此外，还可以用“绳球”进行一些球类的基本功练习。除了上述将绳子代替体操棒和投掷棒外，还可以作为接力棒。采用这种代用法，既安全方便，又有利于初学者掌握基本动作，对于场地小、器材少的学校尤为适用。
六、“以绳做操” 体育教学中，教师可在徒手操的基础上，根据绳子的特点编排绳操，在缺少体操棒的学校，可以绳操代替棍棒操，使用时可先将其对折再对折，然后两手握绳做操。手中有物，兴趣较高，其绳操不仅具有同徒手操同样的价值，而且对矫正身体姿势有较好的帮助，
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