第1个回答 2022-06-07
每一个进入自然课的同学第一节课我们都会有一个特别的仪式，就是给自己取一个自然名，
为什么呢？
你现有的名字是爸妈取的吧，
哪里蕴含的都是父母对你的希望和祝福，
而这一次，
当你为自己取自然名时，
相当于你决定把什么样的祝福或喜爱送给自己
当然相对于孩子而已大多数都是取自己所喜爱的动物植物或者天空万物。
松果同学
大老虎同学
大树同学
小熊猫同学
小飞龙同学
人同学
豆芽和君君可能孩子思考跟妈妈的分离之中，暂时没有自己取名，不过小草老师相信待他们慢慢长大，今后也一定会拥有自己的自然名的。
当你把你最爱的植物或动物
用作自己的自然名，
仿佛精灵上身，
自己又有了新的特性为人生加持。
这份祝福，
如同心理暗示，
指引着你的生活。
同时自然名还有一个非常重要的使命---
那就是让你和自然产生更亲密的感觉。
当一个人
把自己直观地比喻成自然中的一部分，
会不自觉地关注
和自己息息相关的这一切，
久而久之会产生深深的链接。
出发前安全的教育必不可少，我们会给孩子说明进去丛林的注意事项，用提问启发的方式让孩子自己找到答案，然后告诉孩子边界。
最快不能快过小草老师，最慢不能慢过花生老师，路的边界，坡的边界，工具使用的边界，这些都会在实践中一步步带给孩子。
小草老师觉得这就是自然教育非常有魅力的一个地方，在这里一切的发生都是真实的，可触摸的，最后所习得的技能都会成为今后的成长的基石。
在最开始的路线就有一个大坡，大坡顶就可以瞭望美丽的会展中心，小草老师有一个小小的私心--多么想尽情的呐喊，把心中的渴望，难过，委屈都尽情的喊出来。
今天借由和孩子们无拘无束的天性，我们站在坡顶大喊，孩子们在比拼废活量，我们就这样一步步的释放，那感觉真实舒畅啊，
接下来我们进入了徒步的过程，每一次的课程我们都会有30分钟的徒步，孩子们在高高低低的丛林行走，专注脚下的每一步，你可以观察到专注与意志的慢慢生发。
这个过程中让小草老师感动的是我们的人同学，有一个比较陡的坡，大树同学叫住小草老师：能不能帮我一下啊？我们的人同学马上过去帮忙，且凭有力的双手一把抱住大树同学下坡，是不是有爱又有力量啊？
还有就是君君和豆芽两位年龄比较小的宝宝，也能紧跟队伍，在行走的过程中慢慢找到快乐，此时已然忘记了离开妈妈的焦虑啦，大自然就是可以如此让人放松和喜爱。
今天搭建了两个不同的秋千，孩子们都玩太开心了！
好像不需要特别的语言来描述，从照片中，视频中我们就可以感受到那份美好！
是的，回到自然里眼睛看到的是在玩，看不到的还有每个生命的运化，用开心愉悦，正向积极的事物去消融看不见的悲伤、难过、沮丧，累积的是生命成长的能量。
几个孩子对爬树都特别的喜欢，人同学凭借大长腿和灵活的四肢，可以自由上下，还帮助老师搭建秋千，这一切都让他有了满满的掌控感和成就感。
小飞龙也紧随其后尝试攀爬
豆芽和君君很喜欢抱着树，树不是很高，但是你可以看到孩子天然与大树的连接，温暖而有力量。
锄禾日当午
汗滴禾下土
谁知盘中餐
粒粒皆辛苦
感谢辛勤劳作的人们
感谢美味的食物
谢谢大家，请慢用
我们用感恩之心享用食物，孩子们都吃的非常愉快，你分给我，我分给你，这些都让食物格外香甜。
那小草老师对食物有几个要求，
第一，请使用环保餐盒带来，尽量减少塑料的使用。
第二，可和孩子们一起准备切一些水果，做一份寿司，鸡翅，或者煮鸡蛋。
第三，带一人份即可
我们会有一段留白的时间给到孩子自由探索，经过一段时间的相处孩子们发现了自然的接纳，带领们的允许，他们也开始寻找属于自己的玩耍方式。
小飞龙同学和人同学想做一把剑，他会在远离小小朋友的地方使用道具，那老师也会先示范工具的使用方法，保证其安全性。
几个小朋友开始用树枝在这里翻来找去
大树同学还是喜欢秋千，，，，
每一个孩子都能在自然中找到属于自己玩耍的方式，此刻他们自由自在，他们也有很多的创造力。
这是自然疗愈中，带领创造的无为之境。
教育是顺势而为，直至无为！
"势“是什么？
道：规律，自然规律，孩子的规律
“顺”是什么？
尊重，顺应规律
在这里没有攀比，没有对比，每一个孩子都能做自己，我们常常都很会“教”别人（孩子），但是我们忘记了，孩子更多的是需要自己探索和成长的机会。
每一次的培训海蓝老师都告诉我们，一定要给孩子“留白探索”，一定要“勒”住教的欲望。
如果你仔细观察就会发现孩子在自由探索时，即使是用棍子挖开一个小洞洞，他的眼里都充满了光，那一份源自于自己发现的新世界，自己双手创造的总是充满了掌控感，进而生发出来满满的自信。
孩子们依依不舍的走上回程的道路，都问小草老师，什么还可以再来自然里玩呢？
无直接实践，不学习
无深刻体验，不收获
风雨无阻我们进入自然，
孩子们下周见！