陕西省教育厅颁布的《关于“规范”幼小衔接工作的指导意见》明确指出：要开展多种形式的交流活动和衔接活动，准确把握幼儿园和小学两个不同学段的教育要求和教学特点，建立对儿童发展水平的合理期望，帮助儿童实现从幼儿园到小学的平稳过渡。
从字源上看：“幼”即“幼儿、学前儿童”；“小”指的就是“小学、小学生”；“衔接”是指两个相邻阶段之间的连接、联系。“衔接”的教育阶段指的是幼儿园阶段和小学初始阶段的相互连接。这个阶段是儿童发育、发展重要的里程碑，也是儿童能力提升的飞跃期。幼小衔接实质上是指儿童连续的、不断发展的 社会 性发展、心理发展、身体发展和学习能力上的衔接。
围绕着这四大核心发展能力的衔接，西安航天城第九幼儿园利用暑假为大班幼儿开展丰富的衔接活动，引导家长建立科学幼小衔接意识，帮助幼儿做好充分入学准备。
发展“自我照顾”“照顾他人”“照顾环境”的能力与责任意识
通过为幼儿创设自我服务的环境，让幼儿学会整理书包、管理自己的物品等活动，培养幼儿自我服务主动性及自我负责的意识。
通过引导幼儿服务家人，帮助其建立面对新环境的自信心与团体责任感。
通过培养幼儿对家中环境的收整，帮助其了解个体在环境中的责任，良好地构建并发展幼儿的 社会 角色意识。
开展主题阅读活动，憧憬小学生活
良好的“阅读能力”受益终身。暑假期间，幼儿在老师们精心选择的阅读主题引导下坚持阅读幼小衔接主题相关绘本。不仅增加了孩子对阅读的兴趣，培养阅读习惯，更通过主题的扩展，引导幼儿提前了解小学生活，激发其对即将到来的小学生活的憧憬与思考，打下坚实的心理准备基础。
增强“运动协调”能力
运动协调是指机体各部分活动在大脑的协调下，在实践和空间里相互合理有效地完成动作的能力。
小学一日生活节奏紧凑，良好的身体运动协调能力，可为幼儿的学习提供高效的大脑及身体机能的准备。
培养学习能力核心要素
“知识用进废退，能力受益终生”，学习能力的发展是幼儿未来学习的基础。幼小衔接的学习能力包含了“注意力发展”“视知觉能力”“听知觉能力”“视觉转换能力”“语言沟通能力”“握笔能力”等。
这些能力是幼儿在未来小学学习过程中听讲、书写，提升学习效率的关键。幼儿进入小学前，对以上学习能力的引导与发展是幼小衔接的重要准备。
小学是儿童人生中重要的成长跨越，在幼小衔接的过程中，需要老师与家长耐心的陪伴、科学的准备。通过这三年丰富的幼儿园生活，航天九幼的孩子们已经具备升入小学的核心品质与能力。祝福孩子们带着“爱、快乐、创造、自信”的园所理念展翅翱翔，开启人生新的篇章。