第1个回答 2022-08-10
一、政治素质和道德品行素质 教师必须模范遵守国家的法律、法规、社会公德,为学生作出表率,言行一致,以身作则.要求学生做到的,教师首先做到；要求学生不做的,教师自己坚决不做.这样的教师才能起到示范作用,使学生心悦诚服.教师要热爱本职工作,有强烈的自豪感、光荣感和责任感.对聪明、听话的或笨拙、顽皮的学生,都能以同情、真诚、热爱和关怀的态度对待.二、英语、文化素质与基本功 英语教师既要掌握较为宽广扎实的文化基础知识,英语学科的基础知识,还要掌握系统的教育理论知识,具有广泛的文化修养,必须熟悉教育科学、心理科学、教育教学规律,了解小学生学习英语的心理特征和心理现象.现在的学生聪明活泼、好奇心强,知识面广,对什么都感兴趣,遇到问题盘根问底.如果教师知识贫乏,一无所知,学生会感到失望,教师的威信会逐渐下降,进而学生对你的英语课也不感兴趣.所以教师应该是一个“万金油”,什么本领都要有一点,要不断地吸取新的知识,不断丰富自己,提高文化素质水平.要想达到理想的教学效果,重要的是教师要提高教学技能技巧,对小学英语教师来说,首先是基本功要扎实、过硬.小学英语教师的基本功一般包括口语、书写、动手能力（如简笔画、跳、唱、演、制作教具、运用教学手段等）.扎实过硬的基本功有助于教师提高教育、教学质量,而且能启迪学生智慧,给学生以美的享受和情感的陶冶.三、教学能力和教学方法 英语教师除了应具有一定的文化水平外,更需要的是具备教学能力和教学方法.首先教师要对学生进行听、说、读、写的基本训练,着重是听和说的训练.另外,教师要巧设情景,加强直观,提高兴趣.情景能使抽象的语言具体化、形象化.在生动形象的情景中讲解、操练英语知识,能促进学生理解、记忆所学英语和运用英语的能力.为了教学好一堂课,教师要不厌其烦地准备各种必需的实物教具、图片、卡片、模型或软件等,编写情景对话材料,运用幻灯、录音机、多媒体等电教设备,配合情景教学法,力争最好的教学效果.英语的词汇要尽可能用实物或模型教学,不能用实物或模型的用图片、卡片教学,不能用图片、卡片教学的用简笔画、手势协助说话、强化记忆.例如：①教水果“banana”“orange”等,教师出示实物,学生马上产生新鲜感,注意力被吸引,这些生词几分钟就能学会.②教学“he”“she”“boy ”“girl”等单词时,教师出示图片或在黑板上迅速画出男孩（女孩）的简笔画,加上教师富有动感地讲解,学生很快就会掌握“he”代表男孩（boy),“she”代表女孩(girl).③教“pig 、 dog 、 monkey”等动物时,教师出示自制的面具,让学生扮演角色上台表演,加之教师感情投入地配合.使学生在活泼、愉快的气氛中学习知识,运用英语.寓教于乐,寓教于活动中,能使枯燥、机械的东西变得生动、活泼、趣味无穷.四、做好教师的本职工作 五、教师的教态和仪表 因为学生偏重于情感因素,教师的威信是学生接受教诲的基础和前题.对学生来说,性格爽朗活跃、态度和蔼可亲、爱护关心学生和讲课饶有兴趣的教师容易在他们中享有威信.因此,教师应充满生气和活力,教师在课堂上既是指挥者、导演、又是成功的（生动活泼的）表演者,语言要流畅准确,能歌善舞,教态自然大方.还应具备一种美的气质,像一块磁场吸引着学生.另外,教师的仪容表情也同样能给学生产生很大的影响.讲课时除了运用语言来传授外,同时还要运用手势、表情、体态、目光的方向等非语言行为来配合教学,声情并茂地感染学生的情感、调动学生的兴趣,提高学习的效率.