在我们儿时的记忆中，教材体系曾包含生动丰富的自然课与历史课，它们的重要性不言而喻。自然课本，承载着科学知识的种子，从生物基础到实用常识，每一章节都是探索世界的基础，它不仅激发了我们对科学的兴趣，也让学习过程充满新奇与乐趣。
历史课本则是一部历史的长卷，涵盖了众多历史事件和杰出人物，如科学家、医学家、天文学家和历史学家的卓越事迹。这些内容不仅拓宽了我们的视野，还培养了对历史的敬畏和理解，为未来的职业选择打下了坚实的基础。
正如毛泽东主席所言，中小学教材的构建关乎国家的未来，它对个人成长和社会发展起着至关重要的作用。然而，令人遗憾的是，如今的课本中，自然课和历史课的身影似乎被悄然抹去，取而代之的是以语文、数学和英语为主的基础学科。
对比过去的课本，我们发现，现在的教材似乎迷失了方向。语文课本删减了历史英雄和智慧篇章，拼音教学变得混乱，负能量充斥其中。数学教材更是面目全非，知识点割裂，例题不清，让孩子在学习过程中倍感困惑和挫败。
英语课本也未能幸免，字母学习被忽视，过早引入复杂单词和句子，这种急功近利的教学方式，无疑让孩子们对学习产生了恐惧，甚至出现了厌学心理。
教育的进步不应以牺牲孩子的兴趣和学习乐趣为代价，我们需要警醒，警惕那些看似合理的教育改革，其实可能在侵蚀教育的本质。对于那些问题重重的课本，我们应当果断地摒弃，寻找更适宜孩子成长的教学方式。
我们怀念那个时代，那个拥有完整自然与历史教育的年代，呼唤回归80年代的教材，那是教育与成长的黄金时代。让我们共同努力，为孩子们创造一个更全面、更有温度的学习环境，让他们的童年在知识的海洋中自由探索，快乐成长。