第1个回答 2022-07-24
统编教材的备课之整体意识
不知从什么时候起养成了一种整体意识，拿到新的课本(无论是语文还是历史)总是要在最短时间内，把书备完。好似书不全背完，就不知道每一课该讲什么？统编教材讲究一课一得，也许只有这样，才能定准每一单元每一课的一得是什么？
以七年级上册的教材为例，前两个单元的语文训练点是朗读，从第三单元开始，一直到第六单元，学习的都是默读。那么，四个单元的默读学习，有区在哪呢？
第三单元的默读，是训练学生一气呵成地读文章，并学会抓开头、结尾、关键性语句等来把握基本内容。
到第四单元，就要求学生在默读时进行圈点勾画，理清作者思路。
第五单元训练默读时画重要语句并摘录，以此把握文章大意。
最后一个单元，训练的是默读时的快速阅读，要学会利用关键语句提高阅读速度，同时保证阅读质量。
经过这样的梳理，就会发现，同样的默读，不一样的侧重点，经过四个单元的学习训练，可以让学生全方位地掌握默读的阅读方法。
按这要求训练下来，学生在考试中就会轻松很多。因为考试时阅读理解就是考默读感知思路、圈点勾画品折、品味积累佳句、用关键句速读有质量调读。
同时，学生学会默读对其生活也很有帮助。现实中默读运用更广泛，小到阅览室、图书室、大到整本书阅读提升核心素养。可是我们在七上的阅读训练中，做好默读递升训练了吗？值得思考。