第1个回答 2012-04-10
阅读题答题指引
(一)字词类
1、提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
答:不行。因为该词形象生动(具体、准确)地写出了……的特点(或效果),换了后就变成……的不好效果,所以不能换成另一个词。或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合……的性格特征)。所以不能换成另一个词。
动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常、只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
示例:问:“好一个调皮的孩子”,为什么不说成“真是可爱的孩子”?
答:因为“好一个”比“真是”感情更强烈,“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征,所以不能说成“真是可爱的孩子”。
2、提问方式:一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
答:不能。因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
示例:问:文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换?为什么?
答:不能。因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情。
3、分析一句话中某个加点词语的表达效果
对策:(1)了解用词之美:动词、形容词精辟准确,把事物说得生动形象具体;使用成语,为文章增色;关键词能为中心服务。
(2)掌握答题技巧:深入理解词语的比喻义、引伸义、双关义等深层次意义。
示例:阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯,这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题,它不是指阿姨一下子好看起来,而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。
(二)修辞手法类
1、提问方式:这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?
答题模式:句话运用了……修辞方法,+修辞本身的作用,+结合句子语境
(1)比喻:生动形象地写出了……事物(人物)……的特点。化平淡为生动。
(2)拟人:赋予……事物以人的性格(或思想、感情、动作等),使……(物)人格化,生动形象地写出……事物的……特点。
(3)排比:强调了……事物的……特点,一气呵成,增强文章气势。
(4)对比:通过……与……的对比,强调了……突出了……。
(5)设问:提出问题,自问自答,引起读者对……问题(观点)的注意和思考。
(6)反问:强调了(加强了)……语气,语气强烈;强化……的情感。
(7)夸张:突出……的特征,揭示……的本质,给读者以鲜明而强烈的印象,并给人以……启示。
(8)对偶:形式整齐,音韵和谐,便于吟诵,使词句有音乐感。
(9)反复:强调……意思,抒情强烈,富有感染力。(或多次强调……,给人以深刻的印象)
示例: 问:怎样理解“有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动”的表达作用?
答:此处运用了比喻、比拟的修辞手法,形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
2、如何品味句子。
答:A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等。
B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了……特点)或从正面和侧面点评。
C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们……的印象、启示、道理等。
3、句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
4、赏析句段
从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)
5、找出文中你最喜欢的句子,并说说理由。
对策:(1)了解语言美的几种形式及作用
①修辞之美——分析该句运用的修辞手法及其作用。
②内容之美——内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。(作用:全面新颖,能很好地为中心服务。)③哲理之美——形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头或结尾。(作用:可以给人以启迪教育作用。)
(2)答题格式:我喜欢 xx 句,因为它xx。
6、矛盾句的分析:从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。
(三)句子和段落类
1、提问方式:某句(段)话在文中有什么作用?
答题思路:
(1)先确认句子或段落文中的位置: 文首、文中、文末。
(2)明确答题的方向(一般从内容和结构两个角度入手)
A、内容上:概括该句或该段所表达的意义。
B、结构上 :文首:①开篇点题;②为下文作辅垫;③渲染气氛;④埋下伏笔;⑤设置悬念;⑥总领全文……
文中:①承上启下(过渡);②开启下文(引出下文);③呼应前文;④为下文作辅垫……
文末:①照应开头,结构严谨;②画龙点睛,点明中心,升华感情,深化主题;③照应上文,前后呼应;④意味深长,言有尽而意无穷,发人深思……
示例1:我怕我父亲,他打我是真打。看着他瞪圆了眼,一步一步逼近,还不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡的一声……(节选自韩羽《父子之间的怯意》)
问:请简析第一自然段(即上文)在作品中的作用。
答:(1)为下文写父亲对“我”的爱作反衬;(2)为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫;(3)照应了“父子之间的怯意”这个题目。
示例2:从全文看,第六段“朋友打来电话”这件事,在内容和结构上分别起了什么作用?
答① 内容上,这件事启示人们要热爱生命,感悟生活,诗意地看待生活。② 结构上,起过渡作用,深化了作者的思考,引发了议论。
2、 段意的归纳 :答题思路:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
答题格式:(时间+地点)+人+事。
3.文章运用典故的作用:一是丰富文章主题,二是增添文章情趣,使文章有文采。
4.问阅读后的体会、体验、启示、见解?
答题思路:要注意观点正确、健康,注意言之有理,一定要用典型事例证明。
答题顺序: A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由 。C、所以我们应该怎样怎样。
5、文章中心思想(主题)的概括方法:
答题思路:强调三个部分:内容是什么,文章怎么样,作者怎么样。
答题格式: A、此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)(即谁做了什么——这可以作为一句话概括文章内容的答案。),B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……,C、抒发了作者的……的感情。
第2个回答 2012-04-09
初中课外阅读一般是议论文、记叙文和说明文
议论文:各个地区的常考题型是有区别的,不知您说的是哪个地方,但大体上都是相同的,这个没有多大影响。首先您要掌握议论文的相关文体知识,其次您可以将常考题型总结一下。比如考议论文的论证方法及其作用,那么第一点,您要明白解答这种题目的基本套路,其次,你回归到文本中,答案其实就不难找到了。再比如常考题型:某某段能不能删去,或是文中举的某某事例能否删去。您可以参考《写封家书》中的这类题。拿到这种题目,你首先要清楚答题思路。一,你要考虑这段或是这个事例论证的是什么,和论点或是分论点有什么关系;二是,你考虑这段或是事例是否与文中哪里有着相照应的关系、、、、
说明文,记叙文同样可以这样,这个对短期内提升学生阅读能力能有一定的帮助作用,但是,提高阅读综合能力,还是需要去多读多想的、、
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