总结的种类繁多，可以根据不同的标准进行划分。首先，按范围划分，有班组总结，专门针对团队内部的工作进展；单位总结，涵盖了整个组织的活动和成果；行业总结，关注行业内的共同特点和发展趋势；地区总结，侧重于特定地域的特色和成就。
其次，从内容上区分，有工作总结，总结工作中的成就和经验；教学总结，关注教学活动的实施和效果；学习总结，记录个人或团队的学习过程和收获；科研总结，总结科研项目的研究进展和成果；思想总结，反思个人或团队的思想动态和成长；项目总结，详述项目的执行和完成情况。
按照时间划分，有月份总结，聚焦短期的进展；季度总结，关注中期的成果；半年总结和年度总结，涵盖了更长的时间段；还有年度以上的长期总结，如五年、十年总结等。按性质区分，有全面总结，涵盖所有方面的内容；专题总结，聚焦某个特定主题或问题。
尽管这些分类提供了明确的框架，但在实际应用中，总结的类别并非绝对，它们可以互相重叠。例如，《××大学1999年度工作总结》既属于年度总结，也是单位总结，同时涵盖全面总结和可能包含的教学、科研总结。这提示我们在进行总结分类时，应具备灵活性，不应过于拘泥于单一的划分，而是要根据实际情况进行适当的融合和扩展。
工作总结（Job Summary/Work Summary），就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，要以工作计划为依据，订计划总是在总结经验的基础上进行的。其间有一条规律：计划——实践——总结——再计划——再实践——再总结。