我是一名作家，从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都是平平常常的，没有什么特色。我焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。
一天，我带着自已写的文章，去请福楼拜指导。我坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？”
“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。
“那——怎样才能使功夫到家呢？”
我急切地问。
“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”
第二天，我站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车，可是一无所获。接着，我又连续看了两天，还是没有发现什么。万般无奈，我只得再次来到老师家。我一进门就说：“我按照您的教导，看了几天马画，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。”
“不，不不！怎么能说没什么东西好写哟？那富丽堂皇的马一回事，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333330336432题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。
从此，我天天在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的材料，写了一些作品。于是，我再一次去请福楼拜指导。
福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方。”我专心地听着，老师的话给了我很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。今后，当你走进一个工厂的时候，就描写这个厂的守门人，用画家的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表现出来，让我看了以后，不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。”
我把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了许多对世间颇有影响的作品。
这是以“我拜福楼拜为师”，虽然例子相同，但略有删改，！！
1感受福楼拜的循循善诱.2莫泊桑虚心好学.3勤学苦练的精神写作不光靠平时阅读积累与勤奋练习，更重要的是在于作文时要认真选择材料.正如福楼拜说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点……”那些“别人没有发现的，没有写过的”，这就需要我们有一双慧眼，要求我们在平时去学会发现，用“慧眼”去发现生活中的人、事、物、景，捕捉一闪而过的美丽.我想如果我们经常要求学生多观察，那么学生捕捉、收集写作素材的能力一定会逐渐提高，各人有各人观察评判事物的角度与标准，写出来作文也肯定会生动了.。
用第三只眼睛看事物学完《莫泊桑拜师》一文，我被文中福楼拜老师三次悉心指导莫泊桑写作的事深深震撼着. 第一次：福楼拜告诉莫泊桑，写作要肯吃苦、勤练习.إ 第二次：福楼拜告诉莫泊桑，写作要仔细观察.إ 第三次：福楼拜告诉莫泊桑，写作要贵在坚持，才气是坚持写作的结果.对要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点.إ 从他们的这三次对话中，我也深深领悟了指导学生作文，何不是这样呢？إ自从《新课程标准》颁布，学生学习苏教版教材以来，知识积累的量明显加大，可就是不能“厚积薄发”.许多老师都为之困惑，学生写作的材料依旧是陈旧的，有的学生还是在模仿，在套用一些作文选上的材料，写出的作文没有一点新意，文章不能有自己的真情实感.إ 读了福楼拜三次指导莫泊桑写作，我明白了，写作不光靠平时阅读积累与勤奋练习，更重要的是在于作文时要认真选择材料.正如福楼拜说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点……”那些“别人没有发现的，没有写过的”，这就需要我们有一双慧眼——第三只眼睛，用“第三只眼睛”去发现生活中的人、事、物、景，捕捉一闪而过的美丽.现在学生作文贫乏，没有新意，正是他们没有“第三只眼睛”，不会用“第三只眼睛”去观察.在教完《莫泊桑拜师》后，我安排了一次实践活动——“用第三只眼睛看世界”.下面是我指导学生实践活动的一个片段：إ 师：同学们，今天我们这节实践活动课，请用“第三只眼睛”看校园，看谁能看到？إ学生自由分散，乐滋滋地在校园内观察.10分钟后，一学生向我汇报.生：老师，校园很美.你看，教学楼、长廊、小亭，别具一格.إ师：你看到了校园内的建筑，确实很美.你看到了，别人看到了吗？إ这个学生很腼腆，又去观察，这下可细心多了.一会儿又向我汇报.إ 生：老师，那一株花真的很美，与其他花不一样（学生的神情告诉我，这回真的看到了别人没有看到的东西.）إ我随同她来到草坪上看这株花，这是一株前不久从扬州买回来的樱花.的确与众不同.إ 师：你知道这株花与其他花不同在什么地方吗？إ 生摇头，她似乎明白了什么？إ 师：不错，你看到了樱花，樱花真的很美.你再仔细观察一下，樱花与其他花究竟不同在什么地方呢？然后，把它介绍给同学.إ 久而久之，学生捕捉、收集的写作素材不再雷同，各人有各人观察评判事物的角度与标准，写出来作文也生动多了.إ 我想，只有“用第三只眼睛看世界”学生才有发现，才有创新.。