11问答网
所有问题
当前搜索:
三角形的内角和教学设计意图
三角形内角和教学设计
答:
(板书:锐角三角形 直角三角形 钝角三角形),判断这三个
三角形的内角和
谁大?为什么?(板书:内角和) 3、你猜三角形的内角和是多少度?(板书:是180°)
设计意图
:数学
教学
最为重要的是要培养学生对数学的感觉,给学生一双数学的眼睛,由于学生已经知道长方形的内角和是360°,抓住时机,要求学生猜一猜三角形的内角和是...
《
三角形的内角和
》
教学
方案
答:
【
设计意图
:这一环节先让学生在明确三角形内角和的概念基础上,先借助电子白板出示特殊三角形――“直角三角形”,让学生初步感知
三角形的内角和
,通过计算学生很容易发现直角三角形的内角和是180度,为学生作进一步猜想奠定理论基础。】2、由特殊到一般――猜想验证,发现规律。(1)提出猜想 师:其他所...
《
三角形的内角和
》
教学设计
答:
设计意图
:数学
教学
最为重要的是要培养学生对数学的感觉,给学生一双数学的眼睛,由于学生已经知道长方形的内角和是360°,抓住时机,要求学生猜一猜
三角形的内角和
是多少度,以此培养学生的探索精神和创新意识。三、动手操作,探究验证。1、小组合作。同学们能够用什么方法来验证三角形的内角和是180&...
求小学数学<
三角形内角和
>
教学设计
答:
每个活动都要使学生动手试一试,加深对三角形内角和的认识,体验三角形内角和性质的探索过程。另外,教材还从两个方面引导学生应用
三角形的内角和
: 一是根据三角形中已知的两个角的度数,求另一个角的度数;二是直角三角形里的两个锐角和等于90度,钝角三角形里的两个锐角和小于90度。二、学生状况分析:学生在本课学习...
三角形的内角和
数学
教学设计
答:
三角形内角和
定理是数学教学的重要内容,其核心是让学生通过实际操作和探索发现三角形三个内角总和等于180度。
教学设计
旨在通过实践操作(动手操作)、问题引导(提出问题)和解决问题(验证规律)的过程,培养学生的逻辑思维、空间观念及问题解决能力。教学目标明确,包括:掌握三角形内角和的数学规则 发展...
四年级
三角形内角和教学设计
答:
四年级
教学设计
1 课题
三角形的内角和
手 记 教学目标 1.让学生亲自动手,通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°,并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。2.在学生在动手获取知识的过程中,培养学生的实践能力,并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动,向学生渗透“转化...
《
三角形的内角和
》
教学设计
答:
《
三角形的内角和
》
教学设计
教材简析:本节课的教学先通过计算三角尺的3个内角的度数的和,激发学生的好奇心,进而引发“三角形内角和是180度”的猜想,再通过组织操作活动验证猜想,得出结论。教学目标:1、让学生通过观察、操作、比较、归纳,发现“三角形的内角和是180º”...
《
三角形内角和
》
教学设计
答:
1、学生动手操作,通过量、剪、拼、折的方法,探索并发现“
三角形内角和
等于180度”的规律。2、在探究过程中,经历知识产生、发展和变化的过程,通过交流、比较,培养策略意识和初步的空间思维能力。3、体验探究的过程和方法,感受思维提升的过程,激发求知欲和探索兴趣。【
教学
重点】 探究发现和验证“...
求小学数学<
三角形内角和
>
教学设计
答:
《
三角形的内角和
》的
教学设计
:教学内容:人教版四年级下册第85页例5。三维目标:知识技能:1.通过测量、剪拼和折拼等方法,渗透“转化”的思想,探索和发现三角形内角的度数和等于1800。2.会用新学知识解决一些相关的数学问题。3.积累一些认识图形的经验和方法。过程与方法:主要通过动手实验法探索新知...
...版四年级
三角形内角和教学设计
四年级下册
三角形的内角和教学设计
答:
教学
内容 义务教育课程标准试验教科书《数学》(人教版) 四年级下册第85页。
设计
思路 遵循由特殊到一般的规律进行探究活动是这节课设计的主要特点之一。学生对三角尺上每个角的度数比较熟悉,就从这里入手。先让学生算出每块三角尺三个
内角的
和是180°,引发学生的猜想:其它
三角形的内角和
也是180°吗?接着,引导学生...
1
2
3
4
5
涓嬩竴椤
其他人还搜
三角形的内角和教学设计一等奖
三角形的内角和板书设计意图
三角形的内角和教学设计详案
三角形的内角和说课稿一等奖
三角形的内角和的板书设计
三角形的内角和优秀教学设计
平行四边形性质1公开课教案
三角形的内角和教材分析
三角形的内角和优秀教案