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三角形的内角和教学设计一等奖
《
三角形的内角和
》
教学设计
答:
2、一块三角尺的内角和是180 º,用两块完全一样的三角尺拼成一个三角形,这个
三角形的内角和
是多少度?可先猜想:两个三角形拼在一起,会不会它的内角和变成180×2=360 º呢?为什么?然后再分别算一算图上的这三个三角形的内角和。得出结论:三角形不论大小,它的内角和都是180...
《
三角形内角和
》
教学设计
答:
师:其实
三角形的内角和
就是180度,只是因为我们在测量时存在了一些误差,所以测量出的结果不准确。生:我是用撕的方法,把直角三角形三个内角撕下来,拼在一起,拼成一个平角,是180度。师:好!非常好!师:有其它同学操作锐角三角形和钝角三角形的吗?谁愿意到前面来展示一下?生:展示锐角三角形...
三角形内角和教学设计
答:
生:我拿一个锐角三角形,把上面的角沿虚线横折,使它的点落到底边上,再将剩下的两个角横折过来,使三个角正好拼在一起,这三个角组成了一个平角,所以我得出结论:锐角
三角形的内角和
是 180°。 生:我拿一个钝角三角形,用同样的方法去折,发现钝角三角形的三个角也正好拼在一起组成一个平角,所以我得出结论:...
《
三角形的内角和
》
教学
方案
答:
【
设计
意图:这一环节先让学生在明确三角形内角和的概念基础上,先借助电子白板出示特殊三角形――“直角三角形”,让学生初步感知
三角形的内角和
,通过计算学生很容易发现直角三角形的内角和是180度,为学生作进一步猜想奠定理论基础。】2、由特殊到一般――猜想验证,发现规律。(1)提出猜想 师:其他所...
求小学数学<
三角形内角和
>
教学设计
答:
《
三角形的内角和
》的
教学设计
:教学内容:人教版四年级下册第85页例5。三维目标:知识技能:1.通过测量、剪拼和折拼等方法,渗透“转化”的思想,探索和发现三角形内角的度数和等于1800。2.会用新学知识解决一些相关的数学问题。3.积累一些认识图形的经验和方法。过程与方法:主要通过动手实验法探索新知...
求小学数学<
三角形内角和
>
教学设计
答:
4.能应用
三角形内角和
的性质解决一些简单的问题。 (教具、学具准备:课件、学生准备直角三角形、锐角三角形和钝角三角形各一个,并分别测量出每个内角的角度,标在图中 ;一副三角板。)四、
教学
过程:教具、学具准备:课件、学生准备直角三角形、锐角三角形和钝角三角形各一个,并分别测量出每个内角的角度,标在图中 ;...
初中数学
教学设计
怎样写
答:
教学
目的:1.使学生知道
三角形的内角和
是180°,并能运用它进行求角的度数的计算。2.通过让学生猜测并动手验证三角形内角和的过程,培养学生探究、解决问题的能力。教具准备:课件 课前准备:1.每人用纸剪三个三角形:一个直角三角形、一个锐角三角形、一个钝角三角形,并找出每个三角形的三条边的...
教学
技能比学赶超,青年教师再展风采---十中数学组汇报课展示_百度知 ...
答:
学生得出的方法只是少数几种,都是在
三角形
顶点处,老师缺少追问,能不能在三角形边上或三角形内部及外部做辅助线来验证结论,让学生体会到更多途径。 通过这次汇报课,两位老师在
教学设计
上有了更深地理解与感悟,也希望他们在今后的教学上能够有所突破!
三角形的内角和教案
新课程理念下小学数学
教学设计
应该注意些什么_百 ...
答:
教学
案例的一般要素 1.背景 所谓背景,即是向读者交待清楚:"故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到,重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节,描述的是事件的大致场景,是提供给读者了解“事件”有用的背景资料,如所在学校的情况...
七年级上册数学角课件
答:
教学
重点 :探究发现和验证“
三角形的内角和
180度”这一规律的过程,并归纳总结出规律。 教学难点 :对不同探究方法的指导和学生对规律的灵活应用。 教具学具准备 :课件、学生准备不同类型的三角形各一个,量角器。 教学过程: 一、创设情景,引出问题 形状似座山,稳定性能坚。 三竿首尾连,学问不简单。 (打一图...
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