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三角形的内角和评课建议
三角形内角和评课
优缺点及
建议
答:
三角形内角和评课优缺点及建议如下:
一、动手操作,拼一拼摆一摆,创造性的使用教材
在教学中,焦老师让学生小组动手操作,分别将三组两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形,并比较每个三角形与拼成的平行四边形各部分间的关系,同时在操作中向学生渗透转化的方法,让学生体验和感知三角形面积公式的推...
你怎么评价《
三角形内角和
》这节数学课?
答:
2、找准时机让学生进行实践操作:本节课安排了几次操作活动
。为学生营造了能主动参与学习活动的课堂气氛。既关注了学生的个人差异和不同的学习需求,又注重了学生的个体感悟,强调情感体验的过程。学生在自主、合作、探究的学习方式中逐步获得了“三角形内角和是180度”这一难点新知。二、缺点:1、在学生...
小学数学
三角形内角和
的教学评价
答:
一、认识
内角
通过回忆旧知,引出钝角三角形,让学生指钝角,接着说另外二个角为锐角,教师接着引出这三个角叫做这个钝角
三角形的
三个内角,并画上相应的角的符号。师接着呈现直角三角形和锐角三角形,让学生找内角,让内角这一概念得到巩固。应该说在这个过程中,内角这个概念是落实得比较到位的,学生...
三角形内角和评课
稿
答:
画三角形ABC,延长BC边为无限长直线,点E在CB延长线上,过点B作直线BD//AC,则<DBA=<A(为内错角),<DBE=<C(为同位角)。因为平角角度为180度,所以<DBE+<DBA+<ABC=180度。即<A+<B+<ABC=180度,即
三角形内角和
为180度。
两个计数原理同课异构报道
答:
围绕“
三角形的内角和
”为我们展示了四节精彩的教学课。四位教师不同的教学构思和教学设计,不同的教学方法,使听课教师们真正感受到了数学教学的乐趣和魅力,学到了新方法,在
评课
中碰撞出思维的火花。课堂教学后,全体听课教师进行研讨交流。授课老师首先展示自己的教学思想、教学设计、教学方式及教法特色...
广丰区小学数学教研组:上课•说课•
评课
赛
答:
紧接着由90后颜研老师执教《
三角形内角和
的练习课》,颜老师引领学生在解决问题中不断体验,感悟数学思想方法带来的惊喜,让学生在富有生命的数学课堂中享受到是为探究的快乐。 然后由我们王侍梁老师进行
的评课
,王老师主要从三个版块:一,教学的取...
关于教师2022校本研修总结
答:
这一年中我上了2次公开课,即:汉滨区教研室领导来指导、
评课
的是我教学的四年级下册《
三角形内角和
》、汉滨区教师进修学校领导来观摩指导我教学的是四年级下册数学广角《植树问题》都得到了好评,也有不足之处,我再以后的教学中一定注意。 (三)网络学习方面 网络学习是最快捷的一种形式,在线研修好的一种研修学习...
三角形内角和
练习题
答:
试题:7.2 与三角形有关的角 7.2.1
三角形的内角
基础过关作业 1.△ABC中,∠A=50°,∠B=60°,则∠C=___. 2.已知三角形的课改,计划总结,公文三个内角的度数之比为1:2:3,则这个三角形是( ) A.锐角三角形
评课
,说课,板书,教学反思 B.直角三角形 C.钝角三角形 D.不...
小学数学工作个人研修日志
答:
如讲三角形
内角和
定理,以前都是用剪纸拼接和度量的方法让学生直观感受,但由于实际操作有误差,很难达到理想的效果。我在讲此内容时,先让学生动手操作,让学生在头脑里有一定的印象,然后利用“几何画板”随意画一个三角形,度量出它的三个内角并求和,然后拖动
三角形的
顶点任意改变三角形的形状和大小,发现:无论什么样...
小学数学教学工作总结
答:
4、完成了如下学问教学目标:认识并会读、会写小数;认识
三角形的
角、
内角和
、三角形的边、三角形按角分类、按边分类、三角形任意两边之和太于第三边;小数的加减法;四则运算;位置与方向;运算定律与简便计算;统计。课中,我认真研究教材、教学用书、力图吃透教材,找准重、难点,上课时力图抓住重点,打破难点。从学生...
1
2
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