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上好一节课是定义
什么是
一节好课
答:
一节好课就是一节有爱心、有责任、有智慧的课
,是教师以实践者和研究者的双重身份,在每一天、每一年的教学实践探索中,在体验、感悟、改进中创造出来的。一节好课的标准如下:1、从学习内容来看,一节好课,应该是基于
课程标准和教材内容、符合学生实际情况的课
。2、从学习结果来看,一节好课,学生...
怎样才算上了
一节好课
?
答:
从学习内容来看,一节好课,
应该是基于课程标准和教材内容、符合学生实际情况的课
。从学习结果来看,一节好课,学生除了收获学科知识和技能,更要在学科思想方法上、迁移所学创造性地解决问题的思路和方法上有所进步,也就是人们常说的在“学会”和“会学”上有所进步。从学习过程来看,一节好课,如果...
你认为
上好一节课
的标准是什么
答:
1.一堂好课的标准(1)一堂好课应该是有意义的课.也就是一堂扎实的课
,而不是图热闹的课.(2)一堂好课应该是有效率的课.也就是充实的课,有内容的课.(3)一堂好课应该是有生成性的课.也就是丰实的课,内容丰富,多方活跃,给人以启迪.(4)一堂好课应该是常态下的课.也就是平实的课....
怎样才算是
一节好课
答:
二是效率的高低,没有效率就不算是好课。有效率的课也就是充实的课,是有内容的课
。 三、 有生成性 一节课不完全是预设的结果,而是在课堂中有真情实感、智慧的交流,这个过程既有资源的生成,又有过程状态的生成。还有的教师让学生自选器材,设计实验,观察现象、分析结果,开放度大了,不确定因素...
一节好课
的标准是什么?
答:
所以第一点是有意义的课,也就是说,它是一节扎实的课
。二是有效率。表现在两个方面:一是对面上而言,这堂课下来,对全班学生中的多少学生是有效的,包括好的,中间的,困难的,他们有多少效率;二是效率的高低,有的高一些,有的低一些,但如果没有效率或者只是对少数学生有效率,那么这节课都...
一节好课
的标准是什么?
答:
上全:兼顾“三位一体”或学生发展的多种目标,打破原来的时空,拓展学生的视野。上活:不拘泥于教案,活用教案,体现教学的生成性,教学预设能适当做出调整。上实:学生主动学习和有效学习的程度高,课堂形成的实际效果好。总体来讲,对于
一节课
的评价是多方面的,即要从教师的角度来评价,又要从学生...
一堂
好课
的八个标准是什么?
答:
【参考答案二】:一堂
好课
的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观,在过程与方法,在知识与能力方面有所得。评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力;兼顾有差异的学生,使不同层次的学生都有所...
课堂的每
一节课
与怎样管理班级及树立良好的教师形象相结合
答:
换句话说,有意义的课,它首先应该是
一节
扎实的课。课堂上学生都应该有事情做(2)有效率课堂教学效率的高低,不仅反映在课堂教学中学生得益的多少,也反映在课堂教学中学生受益面的大小。有效率表现在两个方面:一是受益面的大小 ,这
节课
下来,对全班学生中的多少学生是有效的,包括好的、中间的、困难的学生,确保课堂...
教师
上好一节课
的标准有哪些?
答:
教师上
一节课
虽然没有明确的标准,但是必须要目标明确,重点突出,内容正确,方法得当,表达清晰,组织严密,气氛热烈。
一节好课
的标准是什么
答:
2、充实。“一节
好课
应该是有效率的课。”效率至少表现在两个方面,一是对面上来说的,对全班多少同学有效率,对优秀学生、中等学生、困难学生的效率是否相同。二是效率的高低,没有效率就不算是好课。有效率的课也就是充实的课,是有内容的课。3、丰实。“一节好课应该是有生成性的课。”
一节课
不完全是预设...
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