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个体身心发展的特点和规律
简述学生
身心发展的基本特征及其
对教育的要求。(10分)
答:
(1)
顺序性:是指人的身心发展是一个由低级到高级.由简单到复杂.由量变到质变的连续不断的发展过程
。要求:教育工作者应按照发展的顺序进行施教,做到循序渐进。(2)阶段性:是指个体的发展是一个分阶段的连续过程,前后相邻的阶段是有规律地更替的,前一阶段为后一阶段的过渡做准备。要求:教育工...
个体身心发展的
一般
规律
答:
个体身心发展的一般规律包括以下五个方面:1. 顺序性:个体身心发展的各个方面都有一个顺序性
,即必须先发展某些方面,才能顺利地发展后面的方面。例如,婴幼儿期的感知和动作发展是智力和语言发展的基础。2. 阶段性:个体身心发展的各个方面都有一个阶段性,即在不同的发展阶段表现出不同的特点和规律。
简述
个体身心发展的
一般
规律及
相应的教育对策。
答:
1.个体身心发展的一般规律包括以下几个方面:(1)身心发展的顺序性
。身心发展的顺序性对教育的要求:教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进,“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。(2)身心发展的阶段性。身心发展的阶段性对教育的要求:人的身心发展的阶段性规律决定...
学生
身心发展规律有哪些特点
?
答:
答:学生身心发展规律具有顺序性、阶段性、个别差异性、不平衡性和互补性
1)顺序性,指学生的身心发展具有方向性、顺序性和不可逆性。教师在进行教育教学工作时应要做到由具体到抽象、由浅入深,循序渐进,“不凌节而施”2)阶段性,指学生在相邻年龄阶段表现出相似的特点、各年龄具有衔接性。教师在...
每个学生都有自身的独特性体现
个体身心发展的
什么
规律
答:
学生的身心发展是有规律的,
个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、和个别差异性
。顺序性是一定年龄接受一定的知识,一个幼儿不可能去思考初高中的问题。阶段性学生的学习是分阶段的,互补性老师对待每一个学生应该因势利导、扬长避短。个别差异性 每个学生都有自身的独特性,教师...
论述
个体身心发展的
一般
规律及其
对教育的启示
答:
论述个体身心发展的一般规律及其对教育的启示:1、个体
身心发展的顺序性
要求教育要循序渐进,不能揠苗助长、陵节而施。2、个体身心发展的阶段性要求教育要有针对性,不能搞一刀切,一锅煮。3、个体身心发展的
不平衡性
要求教育要抓关键期。4、个体身心发展的
互补性
要求教育要发现学生的优势,扬长避短、长...
人的
身心发展的规律与特点
shi?
答:
个体
在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体
特征及
主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是
身心发展的
阶段性。前后相邻的阶段是有
规律
地更替的,在一段时期内,发展主要表现为数量的变化,经过一段时间,发展由量变到质变,从而发展水平达到一个新的阶段。青少年身心发展的年龄特点,是在发展的不同阶段中形成的一般的、...
人的
身心发展有哪些特征
?
答:
人的身心发展特征:
1、顺序性
个体身心发展是一个有顺序的,持续不断的发展过程。顺序性规律要求:教育活动必须【循序渐进】地进行。即无论是{知识技能的学习}还是{思想品德的发展},都应{由浅入深}、{由简到繁}、{由易到难}、{由少到多}、{由具体到抽象},循序渐进。2、阶段性 是...
个体身心发展的
一般
规律
是什么?
答:
个体身心发展的一般规律如下:一、
个体身心发展的顺序性
个体身心发展的顺序性是指人的身心发展由简单到复杂、由量变到质变、由中心到四周的发展过程。如果把人的身心发展比作是爬楼梯的话,顺序性则指的是从第一台阶到最后一台阶的过程,是从低到高的,是不可逆的,是不可跨越其中某一个阶段的。二...
个体身心发展的
一般
规律
包括个体身心发展的
答:
个体身心发展的
一般
规律
包括个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性以及个别差异性。一、顺序性 1、具体表现:个体身心发展在整体上具有一定的顺序性,身心发展的过程和
特点
也具有一定的顺序性。
个体的
身心发展是从低级到高级、由简单到复杂、由量表到质变的连续不断的变化过程。2、教育启示:要求...
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