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中体西用的倡导者
“
中体西用
”是谁提出的?
答:
他倡导对西方的自然科学和社会政治学说要一体学习。
严复的“体用一致”还包括对西学的整体性和发展性的认识
。他认为,“西学”中思维方法科学、基础理论学科和应用学科是联成一体,相资为用,交叉发明的,又是不断运用考察、实验、归纳等方法创造新知和验证学理、不断更新、改进和发展的。据此,他批评洋...
蔡元培
是否认同
中体西用
答:
认同。
蔡元培是中体西用思想的坚定支持者和倡导者
,通过中体西用才能培养出全面发展的人才,推动中国现代化进程。蔡元培在中国现代教育史上有重要地位,倡导中国该借鉴西方的教育制度和理念,保持中华传统文化的独特性。
洋务运动的指导思想和具体实践
答:
一、指导思想 “中学为体,西学为用”(
中体西用
)二、具体实践:两个阶段(军用、民用);三管齐下(“自强”、“求富”、“育才”)洋务运动的范围很广,包括兴办近代工矿交通企业、编练新式陆海军、设立学堂、派遣留学生等。阶段一:“自强”——1、“练兵制器”,兴办军事工业 19世纪60年代...
为什么说近代中国向西方学习的过程是一个由浅入深、由表及里、逐步深 ...
答:
倡导者有李鸿章,张之洞等
,他们主张向西方学习,但他们自以为中国之所以落后只是在武器枪炮上,他们倡导中体西用,即在不改变清政府的政治制度下向西方学习坚船利炮,在此之下的产物有北洋水师,这是个典型。洋务派没有根本的认识到中国的落后是在经济.制度等全方位的落后,他只停留在表面。甲午中日海战...
“中学为体,西学为用”的本质是什么
答:
张之洞所主张的中学为体
,西学为用的本质,就是在坚持封建专制及伦理纲常的前提下,适当引进西方的科学技术及某些社会管理制度措施,以为我所用。中体西用的观点既维护了封建统治的根本利益,又提供了适当变革、以解外忧内患的原则措施,因而得到清统治当局及社会政界和思想界多数人士的认同,成为近代新...
中学有中学之体用,西学有西学之体用,分之则并立,合之则两亡
答:
当时著名的西学传播者
严复
,即撰文批驳“中体西用”论在逻辑上和实践上的谬误,并论述了中西学各自“体”“用”之间存在着不可分割的关系与不可随意嫁接的道理,从而强调指出,若要以西学为用,则必需同时接受西学之体,否则就是一种“牛体马用”的谬想。他引用当时一位名叫裘可桴孝廉的话说: “...
吉得利是哪里的品牌
答:
北京吉得利食品有限公司是一家调味品技术企业:集研发、生产、技术服务于一体,将博大精深的中国餐饮文化与科学的西餐配料技术相结合,以科技手段弘扬中华美食精粹,是食品界“
中体西用
”的开拓者、实践者,也是中餐标准化的积极
倡导者
。公司遍邀国内厨师、营养师、食品科学工程博士,梳理中华八大菜系万个...
维新派人士对张之洞的
中体西用
说的看法是什么?
答:
对于
张之洞
的中体西用说,维新派人士给予了坚决的反驳。1902年,
严复
在《与外交报主人论教育书》中,谈到张之洞的“中体西用”时,认为这种观点言之未必成理。若“循而用之,其害于吾国长进之机少者十年,多者数纪”。他指出:体用系即一物而言的,有牛之体则有负重之用,有马之体则有致远之用...
师夷长技以制夷、
中体西用
区别
答:
前者主张学习外国的技术来抵御外国侵略,主要强调的是军事上的学习,并且是学习以后用来抵制外来侵略。而后者是学习西方的政治制度,
倡导者
是维新派是早期资产阶级,但又不可能改变其根本的政治制度。后者为实践,主要是指全盘采用用以提高自己的体制巩固建设。洋务派的
中体西用
(最好用师夷之长技以自强)...
中体西用
论的主要内容
答:
中体西用
论的主要内容:是清末洋务派提出的一种文化教育观念,它主张在维护清王朝封建统治的基础上,采用西方科技和制度来挽救统治危机。
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中体西用是谁提出的
冯桂芬中体西用
主张中体西用的历史人物有
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中体西用教育思想是谁提出的
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谁概括为中体西用
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