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义务教育阶段音乐课程的教学领域
《
义务教育音乐课程
标准(201 1年版)》将
教学
内容划分为( )
答:
《义务教育
音乐课程
标准(2011年版)》将教学内容划分为四个领域,
即感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化
。
下列活动中,属于
义务教育音乐课程
“表现”
领域教学
活动的是( )。
答:
【答案】:D A项属于“感受与欣赏”领域,B项属于“创造”领域,C项“
音乐与相关文化领域,D项属于“表现”领域
。
下列
教学
活动中,属于《
义务教育音乐课程
标准》(2011年版)中“表现...
答:
“表现”领域的内容包括演唱、演奏、综合性艺术表演和识读乐谱
。属于“表现”领域的教学活动是“课堂上,学生自由组合并以小组的形式表演学习的歌曲”。
义务教育
艺术
课程
包括
答:
义务教育艺术课程包括音乐、美术、体育三个主要领域
。1.音乐课程:音乐课程旨在培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力,提升他们的音乐素养。这包括
学习音乐理论、乐器演奏、合唱与合奏等活动
。音乐课程不仅帮助学生发展创造力和表达能力,还有助于提高学习成绩、促进社交交往,并培养审美情趣。2.美术课程:美术课程旨...
义务教育音乐课程
标准是什么?
答:
制定的课程目标,规范的教学模式等等
。义务教育
音乐课程
标准具体就是指的在义务教育的过程中音乐课这样子的一个课程应该达到怎样子的一个目标,然后在课堂应该设计怎样子的一个教学模式等等。并且在里面的内容简介就是兴趣是音乐学习的根本动力,这也是终身喜爱音乐的必要前提,就是首先学生要对音乐产生兴趣...
《
义务教育音乐课程
标准(201 1年版)》感受与欣赏
领域
中第一项内容是...
答:
【答案】:D 感受与欣赏
领域
包括
音乐
表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派。识读乐谱和演唱属于表现领域,即兴编创属于创造领域。
义务教育阶段音乐
教育的认识
答:
义务教育阶段音乐
教育的认识:
音乐教育
能够陶冶情操,培养人的艺术修养和道德品质。从小学到初中,正是一个孩子发育成长,感知世界,形成人生观和世界观的重要时期。音乐教育能够陶冶情操,培养人的艺术修养和道德品质。因此,音乐教育在义务教育阶段有着相当重要的作用。作为音乐教师必须要思考如何通过乐
教学
来...
音乐课程
性质主要体现在三个方面
答:
音乐课程
是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课,音乐课程性质主要体现在以下三个方面:人文性、审美性、实践性。音乐课程的教学只有通过聆听、演唱、探究、表演等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中,获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验,为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐...
2020版
音乐课程
标准内容是什么?
答:
音乐课程
是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课,音乐课程性质主要体现在以下三个方面。(一)人文性 音乐是文化的重要组成部分,是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。无论从文化中的音乐,还是从音乐中的文化视角出发,音乐课程中的艺术作品和音乐活动,皆注入了不同文化身份的创作者、表情者、传播...
2022版
音乐课程
标准基本理念
答:
基本理念如下:1.以音乐审美为核心 2.兴趣爱好为动力 精选音乐教材、采用集体合作的形式进行
教学
、鼓励但不要过分虚伪的鼓励学生、认识音乐学习的价值 3.面向全体学生
义务教育阶段音乐课的
任务,不是为了培养音乐的专门人才,而应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的...
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音乐课程将义务教育阶段的9学年
义务教育阶段音乐课的任务
音乐课程将义务教育阶段分为
义务教育阶段音乐课程目标
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义务教育课程音乐标准
九年义务教育音乐课程目标
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