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事物的正确答案不止一个教案
九年级上册《
事物的正确答案不止一个
》
教案
答:
一事无成:连一样事情也没做成;什么事情都做不成。 三、整体感知: 1、按议论文的三段式结构本文的结构如何划分? 提出问题:(1~2段)从四个图形,提出“
事物的正确答案不止一个
”的论题。 分析问题:(3~12段) 第一层(3段):不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。 第二层(4~5段):富有创造性的...
《
事物的正确答案不止一个
》
教案
答:
(1)导入 新课
事物的正确答案
只有
一个
,这是人们对事物认识的一般的规律,人们大都局限于这一观念。今天我们要学习的文章的作者却提出了相反的观点,其所谓“”就是我们所要学的文章的标题(板书课文题目),那么,作者是怎样论证他的观点,讲得有没有道理呢?请同学们打开课本。(2)阅读课文,掌握基础知...
七年级上册语文《
事物的正确答案不止一个
》
教案
答:
1.教师在黑板上画一个圆圈,让学生回答是什么?学生可能回答是:眼睛、太阳、零分、卵石……2.这么多种答案说明了什么?学生自然会答“
事物的正确答案不止一个
”(师板书课题)。二、理清课文内容 1.既然许多事物的正确答案不止一个,我们在分析和研究事物时应采取怎样的态度?写出自己对待事物、问题的...
初一语文上第21课《
事物的正确答案不止一个
》
教案
答:
1.开头设置问题,引出命题,生动形象,吸引读者,发人深省。从一个有趣的数学题谈起,再对人们头脑中“正确答案只有一个”的思维模式进行剖析,从正反两方面说明了“
事物的正确答案不止一个
”的思维方式的重要性,从而引出“事物的正确答案不止一个”这一命题。2.围绕中心,逐层展开论述。这是本文...
《
事物的正确答案不止一个
》教学设计
答:
【教学目标】 1. 明白生活中
事物的正确答案不止一个
的道理。 2. 激发学生创造性思维,培养学生的创新能力。 3. 初步了解议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 【教学重点】 培养学生的创新能力。 【教学难点】 议论文围绕中心逐层展开论述的方法。 【教学方法】 自主学习、合...
人教版九年级上册语文《
事物的正确答案不止一个
》
教案
三篇
答:
一、导入 前两年高考作文题,就是以本文的开头的图形为题,它告诉我们什么道理呢? 二、阅读课文思考问题: 1.事物的正确答案为什么不止一个? 因为事物是丰富复杂的,生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。 2、为什么要确立“
事物的正确答案不止一个
”的思维方式?是用了怎样的论证方法阐明这一事理的?运用...
九上《
事物的正确答案不止一个
》
教案
设计
答:
答:①他是()()()(),流动不息地奔向远方。②他是()()()(),无所畏惧地搏击长空。③他是()()()(),大公无私地播撒光明。参考答案:1.AB2.②①③3.略 人教版九上《
事物的正确答案不止一个
》
教案
设计(二) 教学目的要求:1. 读懂课文,了解文中事物的正确答案不止一个的观点...
《
事物的正确答案不止一个
》说课稿
答:
《
事物的正确答案不止一个
》说课稿1 从容说课 世界是千变万化的,疑问是层出不穷的,答案是丰富多彩的。在生活中,看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。《事物的正确答案不止一个》一文,不拘泥于传统的思维方式,独辟蹊径,大胆创新,富于思辨色彩。文章从四个图形引出“...
求课文《
事物的正确答案不止一个
》的说课稿
答:
一、说教材1、单元及教材分析 今天我说课的题目是《
事物的正确答案不止一个
》,这是人教版九年级上册语文的教学内容,具体编排在第四单元第一课,属于“关注科学”单元。这个单元以求知和读书为主题,有三课四篇文章都是阐述求知欲读书问题的,学生可以从中获得不少教益。 《事物的正确答案不止一个》作者是美国著名的...
课文《
事物的正确答案不止一个
》的内容
答:
事物的答案不止一个
课文问题:从下列四种图形中,找出一个性质与其他三个不同的来。对于上面这个问题,你是怎么回答的呢?要是你选择的是B,那就恭喜你答对了。因为图形B是惟一一个仅由直线构成的图形。不过,也许有人会选择图形C。因为非对称性图形只有C一个,所以会被认为与其它图形不同。确实如此...
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