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五步法分析古诗
小学
古诗
教学
五步法
是什么?
答:
第三步:仔细吟读,体味诗情
古人云:读书百遍,其义自见。熟读古诗,是古诗教学中不可缺少的一个环节,可以帮助学生体会诗的意境和作者的感情。熟读前,教师要对全诗进行断句连词。第四步:赏图观景,激发兴趣 小学语文课本中的古诗,一般都根据诗的内容配以黑白或彩色的插图。这些插图不但具有一定的...
有效的
古诗
教学
五步法
答:
有效的古诗教学五步法如下:
1、读诗文 不带任何预设的把古诗词读三五遍
,对于大部分高年级学生而言,已经有了一定的古诗词积累,这时,他们至少可以理解个一到两层含义了。2、知背景 既要了解诗人的大致经历,更要了解诗人的创作背景,这个是理解诗文的重要步骤。我国历史上部分朝代动荡较大,大多数诗人...
学习
古诗五步法
答:
他们的创作往往是“感于哀乐,缘事而发”。
诗词
常常是诗人经历、思想感情的外观,因此我们学习时要掌握诗人的生平和诗词风格,了解诗人所处的时代风貌,这也即“知人论诗”。三、
分析
意象,体会意境 意象是诗词中倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象,是作者寄情山水,抒怀言志的凭借与依据,也是构...
小学
古诗
教学
五步法
是什么?
答:
五、抓诗眼,品感情 “诗眼”即诗词中的关键字、词、句。面对一首新的诗词,学生往往无从下手,不知如何体验与感悟。诗眼往往交代了诗歌的主要内容,蕴含着作者丰富的情感。在古诗教学中,要抓住关键字、词、句
赏析诗词
,从文章中找出揭示文章主旨的句子,在品味中领悟作者文章中所寄托的思想感情。运用...
学诗
五步法
答:
2、围绕诗句,猜想主题
:古诗的特点是高度简洁凝练,它的语言高度个性化,经常通过比喻、通感、双关等表达语意,从而使人感到含蓄、朦胧、多义。由于古诗短小、精悍,因而给予读者的联想空间极为广阔,也正因为诗歌以极简略表现极丰富,所以读诗时难免靠“猜想”,这就意味着必须把握住有限的诗句,去了解...
谁有语文文章,
古诗文
的答题技巧,作文的写作技巧!!!只要可以定重谢_百...
答:
诗歌鉴赏
五步法
【第一步】先看一下诗歌是哪一类(按表现手法分为现实主义和浪漫主义:按内容分为田园诗、边塞诗等)
古诗
一般选择唐诗宋词,以抒情诗居多,抒情诗可分写景抒情,借古感怀,托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系;借古感怀诗,一般要把握古和今的关系,可以以古喻今,也可以古讽今...
有效的
古诗
教学
五步法
答:
有效的
古诗
教学
五步法
:熟读全诗、贯通诗意、背诵理解、写
赏析
词、巩固体会。1、熟读全诗。这一步骤主要放在读准读对上。教师可范读、领读,然后学生自己朗读,教师指出朗读过程中的注意事项及出现的问题。如音节的停顿,字音的校正等。古诗有整有散。整的和谐整齐,散的错落有致。读起来有节奏感和音乐美...
古诗
学习的步骤主要分哪些?
答:
学
古诗
的
五步
方法:一、结合注释,了解创作背景。二、了解诗人的生平。三、明确意象的象征意义。古典诗的意象一般具有固定的象征意义,比如松、梅象征高尚的节操;牡丹象征富贵;柳象征送别、留恋等。诗人在用到这些意象时,一般都和自身联系起来托物言志,这样,在其固有的象征意义基础上,再结合具体的诗...
【语文教学】教学生学讲课1~
古诗五步
教学法
答:
比如:比喻、拟人,夸张、对偶,借景抒情,寓情于景,借事说理,借古讽今,托物言志,先扬后抑,巧用典故等等。5.总结。总结中心思想,注意从法人事景(物)情理角度进行总结。
古诗
的课堂就是训练的课堂训练,朗读训练
赏析
,训练,书写。“七字”语文:法,人,物,事,景,情,理!
小学语文
古诗
“
五步
教学法”
答:
教学过程是师生双边活动过程,应以学生为主体,教师为主导。我们坚持这一原则,在古诗教学过程中以学生学习为主,教师指导为辅,进行了新的尝试。现以 语文 课本中部分
古代诗歌
为例,对“
古诗五步
教学法”做一说明。概括说来,该教法分为五个大环节,即,熟读全诗——贯通大意——背诵理解——写
赏析
词...
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