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交际教学法中谁是纠错者
在英语
交际教学法
中学生的角色是什么
答:
语言
交际教学法
(CLT)应以学生为中心。交际教学法主要强调人使用语言来完成功能的目的,例如问候,表达歉意,邀请,拒绝,请求,抱怨等,换句话说就是和其他人互动。这种教学法不是学语法结构,而是使用结构去交谈。交际教学法主要就是提高学生的交际能力,包括语言知识,和这些知识在交际中真实准确适当的运...
交际法交际法
的主要特征
答:
交际法
教学中,话语被视为教学的基本单位,认为语言是连贯的语篇,而非孤立的词句。它注重综合技能的培养,提倡将单项技能训练与综合性训练相结合,最终目标是在实际
交际中
综合运用语言。对待学习者的错误,交际法持包容态度,只有不影响交际的错误才会纠正,鼓励学生主动参与言语交际,培养他们的积极性。
教学
...
交际教学法
的定义
答:
交际教学法
源于人类语言学家和弗斯派语言学家,他们认为语言最重要且首先是一种交际体系。语言教学的目的是目标语的交际能力。语言课程的内容包括语言意念和社会功能,而不仅仅是语言结构。学生有规律地在小组或者俩俩活动中进行信息差意义传递活动。学生经常从事角色或者课本剧表演,以便使自己的目标语使用适...
沟通式
教学法
简要概述
答:
在CLT的课堂上,学生不再是被动接受信息的接收者,而是积极参与讨论,通过模拟真实情境中的对话,提升语言的实际运用能力。教师的角色更多地转变为引导者和促进者,鼓励学生之间进行自由、自然的对话,从而培养他们的口语表达、听力理解、
交际
策略和文化意识。这种
教学法
强调实践性和情境性,鼓励学生在互动中犯...
课堂
纠错
的原则
答:
例如:在句子“Sheismyuncle”中,中,说话者因口误将He说成了She。这种错误是偶然的,是由于没有正确使用已知的语言而造成的,学习者一般能很快意识到这类错误并自行纠正。(3)合理把握
纠错
时机。教师在英语课上纠正学生的口语错误是常见的
教学
活动,但教师要把握好纠错时机,即什么时候要即时纠错,...
教师在
交际教学法中
的课堂扮演什么角色
答:
教师在
交际教学法中
,从课堂“主宰者”向课堂“参与者”的转变,演着“知识传播者”的角色。课堂教学应从传统教学法下的以教师为中心转变为以学生为中心.教师的课堂角色发生了变化,变为组织者(organizer)、控制者(controller),提示者(prompter),参与者(participant),资源(resource)和评估者(assessor)。
外语教师面临角色的挑战的论文
答:
在这两大教学法中,外语教师的角色不同;从学习策略研究的角度来看,外语教师的角色与
交际教学法中
外语教师的角色有共同点。当代外语教师在教学中的角色应当是促进者、设计者、培训者、评估者、学习者和研究者。 关键词: 交际教学法;外语教师;学习策略;角色 外语教学法流派繁多,如果按对待母语与外语、理论与实践、...
汉硕考研引论
教学法
流派——
交际法
答:
在评估学生表现时,
交际法
接纳并引导错误,注重信息传递而非形式完美。根据学以致用的原则,针对不同专业领域的学习者,提供针对性的“专用语言”
教学
,使语言学习更为实用和有效。总的来说,交际法为汉硕考研引论教学开辟了新路径,它倡导的交际中心主义和实际应用导向,为培养具有实际交际能力的语言学习者...
交际教学法
的原则到底是什么?
答:
2、根据学生个体差异调整教学策略。众所周知,学生有个体差异,但有一点是绝对的,那就是每个人都有愿望。只要教师重视学生学习的特点,运用先进的教育理论和心理学理论来教他们不同的材料,不断地提高自身的
教学方法
,激发学生的兴趣,就一定能在短时间内取得巨大进步。3、利用不同的活动培养学生的
交际
...
[浅析
交际教学法
在高职高专英语口语教学中的应用] 英语基本对话1000句...
答:
5、容忍学生在学习过程中的错误。在英语交际中学习英语,全面提高学生综合运用语言的能力。 三、
交际教学法
在高职高专英语口语教学中的应用
交际法
英语教学能很好的促进高职学生英语口语的提高,是实用并易操作的行之有效的教学方法。教师应该在有限的时间内,在课堂实践中最大限度地调动学生的学习积极性,使学生能够主...
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