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人格教育的六个层次
雷夫的“六阶段”引领学生
人格
成长
答:
第六阶段:我有自己的行为准则并奉行为悖
。第六阶段是最难达到的,也是最难教的。因为行为准则是要靠一个人的境界,境界达到了行为自然就到了一个新的高度。这个被雷夫自豪地称为凝聚全班的粘着剂的“六阶段”,引起我以下的思考:教育的方式是将他律变成自律。一味地去压制、恐吓,可能学生表面上听...
人格
健康
教育的
内容主要涉及哪些方面的教育
答:
5、培养爱祖国、爱集体、爱科学、爱劳动的精神:积极参加各种集体活动
,密切与同学、同事、朋友的关系,与他们团结友爱、和睦相处,互相学习、互相帮助、互相促进,乐于助人,尊老爱幼、遇事多为别人着想。艰苦奋斗、勇于追求真理和勤于思考、勇于实践的优良品质。6、培养崇高的理想和高尚的情操,树立革命的...
人格教育
是什么
答:
人格教育,一般我们认为有7个方面,
包括健康、对基本过程的掌握、和睦的家庭关系、职业、居民关系、有效娱乐以及道德品质
。教育就是按照一定的目的、要求,对受教育者的人格的这7大目标全面提升的一种社会活动。
简述埃里克森
人格
发展阶段的基本观点、八个阶段及
教育
意义?
答:
(4) 6-11岁:勤奋感对自卑感,培养勤奋感
。(5) 12-18岁:自我同一性对角色混乱,形成自我同一性。(6) 成年早期:亲密感对孤独感。(7) 成年中期:繁殖感对停滞感。(8) 成年晚期:自我整合对绝望感。3、教育的重要意义 埃里克森的理论为教育者提供了了解学生发展任务的视角,并指导教育者如何针对...
简述
人格的六个
流派
答:
说到大五
人格
,从情绪的稳定性分为神经质性,安全性,自卑性、自信性,外向性等。外向性与内向性,特征就是好交际,不好交际;活泼,不活泼;感情奔放,含蓄等。我们在
教育
时,要知道不同的孩子所反映出来的开放性特点是不同的。随和性,用热心,无情;信任,怀疑;乐于助人,不合作来描述。谨慎性...
品格
教育
养成6大指标
答:
此外,因为孩子并不是一教就会,一个行为的养成常常得经过20~30次的练习,才可能养成习惯,父母在
教育
孩子时,应具备耐心,当孩子犯错,不要特别责备孩子,仅需请孩子再做一次正确行为即可,以下针对品格6大指标养成法做说明。 指标1:尊重 尊重是指人不分年龄、国籍、种族、性别等都有相同的权利,无论身处哪一个国家...
教育的六大层次
环境
答:
第二层 你舍得为孩子花时间,无论你有多忙,你都肯抽出一大半时间陪在孩子的身边,见证孩子的成长。第三层 为了孩子的将来,你开始为孩子制定目标和学习方向,一旦目标能够清晰地确定,你就能针对性地
教育
孩子,而不是盲目地对孩子进行培养。第四层 你为了更好地培养孩子,去学习科学的教育方法。你不...
弗洛伊德的
人格
发展理论包括哪五个阶段?
答:
4. 潜伏期(6-11岁):这个阶段没有明显的生物学任务,儿童开始接受社会文化的影响,学会与同龄人交往。这个阶段是
人格
发展的重要时期,决定了后续的社会适应能力。5. 青春期(12-18):这个阶段是性成熟的标志,人开始通过性行为获得快感。弗洛伊德认为,如果前面的阶段都顺利完成,人就可以健康地实现...
如何培养学生健全的
人格
?
答:
(二)加强学校环境建设,关注教师健全人格塑造,并通过教育载体实施健全
人格教育
学校作为教书育人的专业机构,是连接家庭和社会的桥梁,是培养初中生健全人格的主要场所。个体的人格具有环境适应性的特点,学生的行为表现会因为不同的学校环境而有所不同。学校环境主要需要从物质文化、精神文化、教育关系以及...
人格
心理学有哪三
个层次
?
答:
弗洛伊德将
人格
结构分别分为本我、自我、超我三
个层次
。(1)本我:遵循快乐原则。本我包含基本的内驱力和反射,处于“潜意识”状态,它位于人格结构的最底层,是由先天的本能、欲望所组成的能量系统,包括各种生理需要。这个人格其实可以理解为“欲望的集合体”,只要能满足自己的欲望的行为都可以去做。(...
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