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从百草园到三味书屋节选教案
从百草园到三味书屋教案
答:
4、三味书屋,在鲁迅家附近,鲁迅小时候12岁到17岁在这里读书从文章题目可看出它有二个部分,百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方鲁迅用“从到”的标题把它们联系在一起,带有比照意味那么二部分的。5、初一语文下册
从百草园到三味书屋教案
1 设计创意 “百草园”和“三味书屋”是鲁迅少年时期两个...
从百草园到三味书屋教案
从百草园到三味书屋的教案
答:
从百草园到三味书屋教案
一教学目标1、积累词语,掌握读音、字形及词义,并学会运用。2、了解《朝花夕拾》。3、学习本文写景善于抓住景物特征,层次井然,融情入景的写法,培养学生的观察能力与表达能力。4、品味作者简练生动、准确传神的语言特色,增强语感。5、体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣,尝试表达自己的生活经历和...
从百草园到三味书屋教案
答:
今天我们要学习的《
从百草园到三味书屋
》就是一篇此类题材的名篇。鲁迅先生是我们非常熟悉的人,已学过他的作品《风筝》,哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况? 1. 简介作者和作品。 鲁迅(1881~1936)是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名:周树人,字豫才,浙江绍兴人。 《从百草园到三味书屋》写于19...
从百草园到三味书屋教案
3篇
答:
教案
一改写:
教学设计
旨在让学生通过《
从百草园到三味书屋
》一课,培养他们对大自然的热爱和探索未知的好奇心。教学重点在于景物描绘的鉴赏和对比手法的运用,难点在于理解作者对两段不同生活的情感和对比结构。课堂上,教师会通过引导学生划分文章结构,解读百草园的生动细节,感受作者的童年乐趣。教案二改写:...
从百草园到三味书屋教案
答:
从百草园到三味书屋教案
一、教学目标 1. 理解课文内容,了解鲁迅童年生活的环境和经历。2. 感受作者描绘百草园和三味书屋生活的不同手法和表达的情感。3. 培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。二、教学重难点 重点:理解百草园和三味书屋的生活描写及其意义。难点:把握作者通过对比手法表现童年生活的情感变化...
七年级下册语文《
从百草园到三味书屋
》
教案
答:
以下是我为大家精心整理的七年级下册语文《
从百草园到三味书屋
》
教案
,希望大家喜欢! 七年级下册语文《从百草园到三味书屋》教案(一) 教学目标 一、整体感知课文,理清文章脉络; 二、体会作者在文章中表达的感情; 三、领会课文按空间顺序安排材料的写法; 学习课文细致观察、抓住特点,具体、真切、生动地描写事物。
《
从百草园到三味书屋
》初一语文
教案
答:
《
从百草园到三味书屋
》初一语文
教案
1 目的要求: 一、认识鲁迅。 了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物,爱动人的民间传说,爱读书学习,恭敬学识渊博的人,爱绘画,爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。 理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中,追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。 明白鲁迅“夕拾”“朝花”的深刻的批判精神和...
七年级上册语文《
从百草园到三味书屋
》
教案
答:
从标题看出,全文以地点为中心,按时间顺序叙写了两部分内容。1~8段写
百草园
的生活;9段为过渡段;10~24段写
三味书屋
生活。“那时却是我的乐园”点明童年的快乐和美好;全文表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。 五、合作探究 问题 读1~8段,说说百草园的乐趣 读10~24段,思考:百草园是乐园,是不是...
七年级语文上册《
从百草园到三味书屋
》
教案
答:
3、从文章题目可看出它有二个部分,
百草园
和
三味书屋
是鲁迅童年生活过的两个地方。鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起,带有比照意味。那么第二部分的过渡段在哪里呢?(我不知道┉我的覆盆子们和木莲们) 4、熟读课文第二段,看看作者写了百草园里的哪些景物,有什么特点?学习研讨 (一)导入新课。 (二)...
初一上册《
从百草园到三味书屋
》
教案
答:
【初一上册《
从百草园到三味书屋
》
教案
】 【教学目标】 知识目标: 1、学习作者丰富的词汇,积累并运用和简洁、富有情趣的语言。 2、两相比照的手法来突出主题的方法。 3、了解作者童年的趣事 能力目标:学习塑造生动的形象,准确的表述动作的能力。 德育目标:了解儿童对自由快乐生活的喜爱及对束缚儿童的封建教育的...
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