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任务群视域下小学古诗文教学
小学古诗教学
如何落实学习
任务群
答:
第一个版块,读熟古诗。第二个版块,解词。理解古今字词含义、读法、写法、用法的不同。对于
古诗词
当中的字词理解,一定要准确。教材备有注释,我们进行了归类学习,分成三个类型: 一是古今的写法不同 二是古今的读法不同 三是古今的用法不同 这样的话,我们的学生对教材当中那些含义深刻的字词、理解关键...
《
古诗
》
教学
实录与评析
答:
通过《古诗两首》的教学,力求体现素质教育的思想。在教师的指导下,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性,从而优化教学过程,提高教学效率。
古诗教学
,首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引,而后串诗意的串讲式的教学模式,还给学生独立思考、发挥想象的空间。因此,在备课时,要紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节,从...
五年级语文下册《
古诗词
三首》
教学
反思
答:
进入了五年级,学生对于
古诗的
学习已经不再感到陌生,对于古诗的学习方法也不再感到生涩,于是在
教学
的过程中我采取了,以复习古诗的学习方法,从而引导学生自学、汇报的方式进行学习。 课堂伊始,我以童年的美好引入课文的学习,引导学生体会自己童年时光的幸福和美好,激发学生探究一千多年前的儿童是怎样度过自己童年的兴趣。
小学任务群视域下
单篇精读包含文言文不
答:
包含。
小学任务群视域下
单篇精读是一种
教学
方法,旨在通过阅读一篇精选的文章,帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力,包括现代白话文、散文、小说、古诗、文言文等多种文体。
古诗
《所见》说课稿
答:
要让学生说出诗中描写的情景,一定要在老师的引导下才能实现。所以我把引导学生能用自己的话说出诗句的意思作为本
诗教学
的重点,把学生引入诗人的意境,感受大自然的美,并用自己的语言来描述从古诗中所感受到的情景定为本诗教学的难点。 三、说教学目标: 1、理解
诗的
内容,能用自己的话说出诗中描写的情景。 2、...
古诗文教学
与语文教育人文性探索
答:
在
古诗文教学
与语文教育人文性探索过程中,首先要认识到古诗文知识(包括文言文和诗词曲)的教学价值。 在经过了先后几次“文白之争”的讨论之后,语文教育界已基本达成了共识:古诗文仍然需要学。其教学价值体现在以下几个方面: (一)、文化价值(认识功能)。 中国是世界四大文明古国之一,也是人类发祥地之一。五千年来...
年级不同,
古诗词教学
的侧重点也不同
答:
文/涅阳三水 《草》这首诗是二年级学习的,《卜算子·咏梅》是六年级学习的。《草》在于永正老师《阅读教学卷》这本书的第一个课例,《卜算子·咏梅》是最后一个课例。一个放在开头,一个放在结尾,都是
古诗词教学
,有着什么特殊的意味呢?上海师范大学教授吴忠豪说,于永正老师的语文课堂简简单单,...
文言文有效
教学
模式有哪些
答:
帮助的人:543万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 常见模式 一、诵读模式 笔者曾有幸在浙江金华听了一堂语文界老前辈钱梦龙老师的文言
文教学
公开课,当时是借班授课,钱老是在应邀讲学结束后作示范教学的,讲的是刘禹锡《陋室铭》。记得在整节课上,钱老都是在引导学生诵读,板书也只有几个字;快结束时...
浅析
小学
语文
群文
阅读
教学
论文
答:
浅析
小学
语文
群文
阅读教学论文 篇1 摘要: 小学语文教学中的群文阅读教学有着一定的价值意义,并且在小学语文教学中处于重要的地位。目前我国小学语文教师已经充分认知到群文阅读的重要性,比如提高群文阅读
的教学
质量、提高学生的阅读速度等等,都可以全面提高学生的阅读能力,为学生的长远发展打下良好的基础。本文在对小...
我见青山多妩媚--跟山水小品学写景
答:
2018年7月23日下午,湿地年会进行“群
文教学视域下
的
古诗文
阅读”微课展示。第三节是我的写作型文本课例《我见青山多妩媚---<答谢中书书><与朱元思书>整合阅读》。这个课对我来说,是个不小的挑战。第一次上这么大的平台,第一次上写作型
群文
课,第一次上有学生的微型课。微型课是我县优质课评选的常用方式...
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