11问答网
所有问题
当前搜索:
新课标背景下古诗词教学策略
小学
古诗词
课堂
教学的策略
答:
这种教学形式抑制了学生的创造需要,扼杀了学生思维的灵性和生命的活力,古诗词所蕴藏着的美感被扫荡殆尽,学生学习语文的情趣也深受影响。 所以我认为在进行小学语文
古诗词教学
的时候应该遵循以下几个
策略
:策略一:资源整合,在把握基点中生情。1、整合同主题的作品:在小学阶段学习的古诗词中,有不少的古诗词虽然作者不同...
小学语文
古诗词教学策略
有哪些
答:
“逐环
教学
”
的
模式,资源整合,主题凝聚,学生就能在把握基点中生情。笔者在教学《赠汪 伦》时,先播放名曲《送别》,然后引导学生回忆读过或学过的几首送别诗,让 学生大致了解异同,“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。”,“送别”的主 旋律如同一汪清泉流淌在孩子的心间,激荡着他们的情感。2 ...
古诗词教学
有哪些有效
的教学策略
答:
如
教学
《虞美人》,把握一个“愁”字,这“愁”“恰似一江春水向东流”,汪洋恣肆,无穷无尽,学生就可以去体会李煜的亡国之痛对这些关键词句的反复品味,学生心中就会激荡起与诗人、诗作相关的深切感受,感情诵读也就水到渠成。其次,抓思维方式。在
古诗词
的形象世界里,语言环境不等同于一般作品“上下...
古诗词教学
有哪些有效
的教学策略
答:
一、情景交融,体味意境美 二、创设情景与自主感悟相结合 三、科学评价,激励为主 四、强化训练,提升能力 总之,
古诗词
语言凝练、蕴含丰富,在
教学
中,要引导学生发挥无穷的想象,不仅要读懂古诗词的表层意思,更要读懂诗词的言外之意.古诗词教学应遵循学生的身心特点,灵活 ...
如何创新
教学策略
,激活
古诗词
课堂
答:
国家教育部曾多次提出“减负”
的
要求,但在学校、家庭、社会的多重压力下,学生的负担却是越来越重。面对
新课标
提出的素质教育理念,改变学生学习方式,倡导发挥学生的主动性、主体性、积极性和参与性,培养合作探究问题的能力,我们又该如何提高学生课堂学习的效率呢?语文课堂
教学
是一门很深的学问,具有极强的艺术性。
小学
古诗词教学
的有效
策略
答:
小学
古诗词教学
的有效
策略
如下:一、注重朗读 重视朗读首先要尊重学生独特的体验,让学生读出不同的感悟,同时教师要成为引领学生朗读的组织者、合作者和促进者,让学生渐入佳境,读出层次。一般古诗词教学可以按照以下教学流程进行朗读指导:试读古诗,了解作者——自读古诗,读通诗句——熟读古诗,理解意思...
谈小学语文
古诗教学策略
答:
摘要:
古诗
作为陶冶学生情操、培养其审美情趣、提高其 语文 素养的重要手段,在小学 语文 中占据着非常重要的位置,其
教学策略
应体现其新理念和新方法。在教学中应重视古诗“
背景
”
的
价值,让学生更好地体会诗境;加强朗读教学,培养学生语感;创设情境,多向体验、感悟;多元解读,尊重个性化理解,大胆创造。 关键词:体会 朗...
初中
古诗词教学
方法有哪些?
答:
1. 重视诵读 在初中
古诗词教学
中,教师要善于运用诵读的方法,让学生掌握诵读的技巧和
策略
。诵读是学习语文非常重要的方法,学生通过诵读能够有效积累相关的语言知识,而有感情的诵读又能够增强感染力,和作者产生情感共鸣,有助于提高学生的语文素养和语言感知能力。古诗词的语言一般感染力较强,而且有着极...
古诗词的教学策略
答:
一、发挥诵读的作用 俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”诵读有利于学生培养语感。当然,鼓励学生进行诵读并不是让他们一遍又一遍地重复读,而是通过
教学
前后对诗词的理解程度的不同不断改善自己的阅读方式,通过阅读加深自己的学习体会。二、强调诗歌导学 对学生而言,
古诗词
的时代
背景
与现实...
古诗词教学策略
答:
”看着窗外兴奋的小鸟不知不觉地读出“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”,再看到楼下花园中树木上的花被刚才的风雨吹得满地都是,又想起“夜来风雨声,花落知多少”。学生在语言情境中既明白了古诗要表达的含义,也体会了诗的意境,提高了
古诗教学
效率。二、讲解
古诗背景
,加深学生的理解 理解古诗要与诗人...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
核心素养背景下的古诗文教学
2022年古诗词教学新课标要求
古诗词教学国外研究综述
有效的古诗教学五步法
古诗词教学方法与策略
古诗词曲教学策略有哪些
任务群视域下小学古诗文教学
新课标古诗建议
新课标下小学古诗词教学要求