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传统语文教育的三大经验述评
中国古代
语文
课程
教学的三大
问题,
三大经验
,四大弊端是什么
答:
3、教学方法问题
。教学方法死板、单一,只重整体感知,缺乏分析认识,只强调求同思维、单向思维,忽视求异思维、发散思维,只尊重维护作者权威,无视读者理解的主动性、创造性。只听任一条暗胡同里摸索,缺乏系统的读写理论指导,等等。1、熟读精思博览 我国古代的语文教育十分重视熟读文本,熟读又以诵读...
传统教学
、
传统语文教学经验
到底都有什么
答:
应当说,还是中国人最懂得如何教学中国语文,因此也应当特别重视中国
语文教学的传统经验
,那毕竟是经历了漫长的历史考验被证明是切实可行的珍贵认识。 ——批判淡化继承。应当看到,由于中国古代的语文教学不是单独设科,而是哲学、经学、史学等融合在一起,语文教学偏重于读经传道,其内容充斥了儒家教义和封建礼数;又因为历来...
语文教育
教学工作
经验
总结
答:
语文教育教学工作经验总结1
我校语文教研组顺应新课程改革形势,热情投入新课程改革大潮,扎实开展新课程改革的工作
。
教育教学观念有了很大的转变
,教师素质有了极大的提高,学校的教学研究氛围空前浓厚,综合实践活动开展的丰富多彩,学生学习兴趣有了很大提高。总之,新课程改革带给了我们新法、新探索。 1、加强理论学习,认真...
谈谈
传统语文教育的
取向并做评价?
答:
首先,语文课程的价值取向不仅受课程价值取向的影响,而且与语言文字及其作品本身价值的多元性紧密相关。
中国历史悠久、文化博大精深
,传统思想与现代观念、语言技能与人文精神、文言经典与白话典范作品、自然语言环境与书面语言规范都可能成为语文课程的内容,并且在教学过程中都可能生成为偏离预期目标的内容。鲁...
我国的
语文教育
是什么?
答:
1958年以后语文政治化趋于严重,
语文教学片面突出政治性,语文课被上成政治课、道德课,造成思想教育与语文知识教学两败俱伤
。 在总结经验教训后,教育部制订并于1963年颁布了《全日制小学语文教学大纲(草案)》。 该大纲明确指出:“语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具”,由此来说明学习语文的重要性,第一次在教...
一,我国古代语文课程与
教学的经验
对于今天的
语文教学
有何
答:
一、重点 绪论的重点问题是 中国古代
语文教学的
特点、
经验
和弊端 .这也是绪论开宗明义的问题. (一)特点.教材中总结
的三个
特点是: 1.语文教学与文史哲等方面的教育综合在一起; 2.发蒙先识字,后读经书; 3.读经为主,文选为辅. 三个特点中,第一个是语文教学内容方面的特点,即古代语文没有独立设科,语文教学的...
浅析小学
语文教学
中如何进行
传统
文化教育
答:
一、扎实学生的语言文字基础,研读中华优秀
传统
文化经典著作。 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。小学阶段,新课程标准要求
语文教学
应致力于学生语文基本素养的形成和发展。语言文字是中华优秀传统文化的载体,是学习中华优秀传统文化的基础。只有掌握一定的语言文字基础,才能更好地了解和...
语文教育的
基本特点有哪些
答:
语文教育承载着传承和弘扬中华民族优秀
传统
文化的重任。在语文课程中,通过古诗文教学、传统文化讲座等形式,让学生了解和继承传统文化,增强民族自豪感和文化自信心。综上所述,
语文教育的
基本特点包括人文性与工具性的统一、注重情感体验与审美教育、强调实践与综合能力培养以及注重传统文化的传承与弘扬。这些...
语文教师在
语文教学
中如何传承和发展优秀
传统
文化?
答:
3、把语文训练和人文素质教育和谐统一起来,将
传统
文化寓于
语文教学
中。汉语是最富有诗意的语言,简单的几个字不仅表达了丰富的内涵,还可以营造优美的意境。如国画,在寥寥几笔中蕴含着丰富的内涵,它们可以创造出悠远的意境。意义:1、优秀的民族文化既是民族振兴的精神动力,又是建设先进文化的重要基础。
语文课
该怎样进行
传统
文化
教育
答:
传统文化与语文学习的关系最为密切。用渗透的方式在语文课程中增加传统文化的比重,会不会成为继承
语文教育传统
、改革
语文教学
内容的契机呢?与其他学科相比,语文需要面对的传统最悠久、最丰厚。除了语言文化这个根,还有几千年教育留下的传统和
经验
。我理解张志公先生说那番话的意思是,语文教育必须要解决好传统与现代的...
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