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全面评价科举制度
“十年寒窗一朝中举”,如何客观地
评价科举制度
?
答:
科举制度
是中国古代通过考试选拔官员小吏的制度。士子应举,原则上是允许士子自愿报名参加,不必特别由大臣推荐,这一点也是科举制与其他选官制度最大的不同之处,也是科举制与汉代察举制最根本的区别所在。科举制自隋唐时期产生以来,就一直被历朝历代统治者所贯彻改革,甚至可以说是今天中国高考制度在中国...
宋代
科举制度
的特点及
评价
答:
宋代
科举制度
的特点及
评价
如下:1、宋代
科举制的
特点之一是选拔范围的扩大 与唐代科举制相比,宋代科举制的选拔范围更广,不再局限于官僚身世的士人,而是包括了地方士绅、商人等社会各个阶层的人才。这一特点使得宋代科举制更具包容性和开放性,有利于社会流动性的增加,也为士人提供了更多的晋升途径。2、...
如何看待历史上的
科举制度
?
答:
但总的来说,
科举制度
在中国历史上起到了重要的作用,对中国社会的稳定和发展产生了深远影响。总的来说,科举制度是中国历史上的一项重要制度,它在一定程度上推动了社会的进步和发展,但同时也存在一些局限性。如何看待这一制度,需要我们从多个角度进行全面的考虑和评价。
简要概述中国古代
科举制的
历程,并
全面评价
古代科举制
答:
科举制度
各方面的规定已经成熟,建 立了系统的法令法规,社会各阶层从上到下无不重视
科举考试
,科举制度成为了国家政治生 活中影响最大、最基本的制度之一。这一时期科举制度的主要特点表现为:科举制度与教育 制度更紧密地结合在一起,学校教育成为应对科举考试的重要工具;考试内容与规则格式化 ,并与宋明理学相结合,严格...
怎样
评价
古代
科举制度
的利与弊?
答:
科举制的
优点:1、
科举制度
改善了用人制度,使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。使得社会中下层有能力的读书人进入社会上层,提高了他们的政治地位,既利于提高官员的素质,又缓和了社会的矛盾,不仅扩大了统治的社会基础,也为官僚队伍提供了源源不断的高素质人才,成为中华帝国长期保持繁荣的制度...
如何
评价
古代
科举制度
答:
科举制
保证了官员素质,提高了行政效率;为出生低微者提供入仕的 途径,扩大统治阶层,维护封建统治;有利于民间形成持久的向学风气;一定程度上体现公平 但明清时期的八股取仕使科举走向僵化
古代
科举制度
的历史沿革及
评价
?
答:
我国
科举制度
正式诞生。科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法,所以叫做科举。科举制从隋朝大业元年(605年)开始实行,到清朝光绪三十一年(1905年)举行最后一科进士考试为止,经历了一千三百多年。科举所造成的恶劣影响主要在其考核的内容与考试形式。由明代开始,科举...
评价科举制度
答:
科举制度
有利于封建中央集权政治的选人制度,把选用官吏的权力从世家大族的手里收归朝廷。采取公开考试的办法选拔人才,使选拔官吏有了一个知识才能的标准,较之以地位、权势任命官职是一个进步。但随着封建统治的没落,科举制度的弊病也愈现明显。由于考试内容局限于儒家经义的范围,考试方法注重死记硬背,...
求中国古代
科举制度
的演变过程以及
评价
?
答:
一、发展演变历程
科举制度
最初实行是隋文帝开科取士、隋炀帝时开设进士科。唐朝在隋朝基础上加以完善发展,贞观年间增设考试科目,以明经和进士两科为主,武则天时首创武举和殿试,是唐朝加强中央集权的重要措施之一。北宋王安石变法触及科举制,在太学设立三个等级,逐级淘汰不合格的生员,学问和品行最优者...
有人说
科举制度
是封建糟粕,你怎么看?
答:
当然科举制度也有明显的局限性。学子们为了在科考中取得好成绩,平日里就是按着考试的要求学习,学堂也是按科考的风格施教,这样就导致了应试教育。应试教育无疑是会束缚学风的,对学子们的发展有一定的限制。在
评价科举制度
的时候还是要将其放在特定的历史情境中 ,否则很容易出现偏差。对比中国古代几种...
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