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农村初中数学的困难和对策
如何提高
农村初级中学数学
学困生的成绩
答:
3、应该用辩证的观点教育学有困难的学生
,对学有困难的学生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导,而且还要与严格要求相结合,不少差生之所以成为差生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强,生活懒惰,迟到或逃学,上课思想经常不集中、开小差,作业不及时完成或抄袭,根本没有预习、复习等原因所造成的。因此...
如何促进
农村初中数学
学困生的学习
答:
同时组成帮扶小组,安排学习好的学生和学困生一起做作业
,即起到监督的作用,又能帮助学困生解决作业中遇到的困难。(5) 培养学生善于总结错误的习惯对于大多数学困生来说,在学习中总是重复出现类似的错误。因此,教师要引导他们加深这部分知识的记忆,建议他们每人配有一个“错题本”,将自己做错的题目分类地整理在上...
教学论文范文:如何培养
农村初中
生
数学
计算能力
答:
学习基础较好且学有余力的学生可以适当安排他们做教科书中的星号题和补充题,激发他们复习的兴趣
,进一步发展他们思维的灵活性和综合运用知识解决实际问题的能力;对于学习基础较差的学生,则要着重帮助他们掌握好基础知识和基本技能,提高解题的正确率,以达到中学数学教学的基本要求。运算能力的提高没有什么简...
试论
农村中学数学
学困生的现状与转化论文
答:
学困生是指学习落后于教育目标对其所规定的要求指标,表现比较差的学生,在学习过程中表现出学习困难的学生
。由于初中数学难度较深,一些学生难以适应其内容,导致学困生的存在成为一个较普遍的现象。解决好数学学困生的问题则显得尤为重要。在目前的农村中学,这类学生所占的比例很大,研究这类学生的特点及其形成的原因,...
农村数学
教师专业发展的困惑与消解建议 六年级数学教师困惑
答:
一、
农村数学
教师专业发展的实际
困难
1、数学学科知识和教学知识都先天不足,并且缺乏改进的有效方法 在许多农村地区,
初中
学校的数学教师出身大学数学系的比较少,有些乡
中学
多年没有过数学专业的毕业生,而我所熟悉的某镇中学12位数学教师中只有4位是大专数学系出身,其他都没有学过数学专业;在一个市的数学一级教...
浅谈如何提高
农村初中数学
教学质量
答:
在教学实践中,我深深的体会到,提高
农村初中数学
教学质量的关键之一在于抓好中差生的非智力因素的培养。因为,中差生的智力未必差。而是他们非智力因素比较差。具体的说,他们学习目的性不明确,学习习惯差,缺乏学习的动力,贪玩,厌学,懒得完成学习任务,缺乏克服
困难
的毅力,因此慢慢掉队,使其缺漏越拉越大。多年来,我在...
如何提高
农村
基础薄弱的
初中
生的
数学
成绩
答:
例如:在教学一元一次方程的运用中有出租车计费的问题,
农村初中
学生没有 乘坐过出租车,不理解这种计费方式,解决这种问题学生感到非常
困难
。为便于教学,我将上述问题改为:父母外出打工,每月保底工资600元,加上工作量的计 件费,计算每月的实际工资。这样的问题农村学生很容易理解,很快就解决了问题。...
农村数学
教育策略,都是什么?
答:
其次,对于
初中
阶段的
农村数学的
教学,需要从具体到抽象的提炼才行,因为任何的具体化的数学知识,随着学生年龄的增长,教师需要教给他们一些理论性的学习数学的方法,数理化的方式可以锻炼学生的抽象解决问题的能力。第三,高中阶段的数学,比初中难度更大,除了要记忆具体的数学的定理和公式,还需要对所学...
如何打造
农村中学数学
高效课堂
答:
一、数学课堂教学的现状及其低效的原因 笔者认为
初中数学
课堂教学中的“低效”主要是教师的“教”与学生的“学”两方不和谐的原因造成的。1.“教”的方面存在的问题 (1)有的教师严格遵循教材,上课循规蹈矩,不敢越雷池半步,生怕给学生学习带来
困难
,上课时“说的说,听的听”。因此,课堂气氛沉闷...
浅谈如何提高
农村初级中学
学生的
数学
成绩 详细�0�3
答:
所以夯实基础是提高
农村中学数学
成绩的首要任务。 夯实基础应该包括:基本概念、基本运算能力、基本运用能力。 1、基本概念:概念用来明辨对错,概念不清会让学生感觉模棱两可,最终造成选择题填空题出错。以一元二次方程和二次函数概念为例,前者的一般形式为: �8�7�8�8 0 2 �8�2�8�0�8...
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