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分析诗画结合
以具体作品为例
分析
王维诗歌创作诗,乐,画为一体的艺术特色
答:
予以概写总述,收漠漠平野于纸端,纳浩浩江流于画边,为整个画面渲染了气氛.“江流天地外,山色有无中”,以山光水色作为画幅的远景.汉江滔滔远去,好象一直涌流到天地之外去了,两岸重重青山,迷迷蒙蒙,时隐时现,若有若无.前句写出江水的流长邈远,后句又以苍茫山色烘托出江势的浩瀚空阔.诗人着墨极淡...
图题诗如何使
诗画结合
并提升艺术效果?
答:
图题诗,艺术的独特形式,是为图画创作的诗歌,或揭示画作主题,或深化画作内涵,或解读画中内容,甚至纯粹是对绘画艺术本身的赞叹。这种诗与画的
结合
,如同画龙点睛,提升了画面的艺术张力,
诗画
互补,意境深远。图题诗又称题画诗,是绘画艺术中不可或缺的部分。它通过书法技巧,巧妙地将诗、书、画三者...
诗书画印
结合
答:
诗、书、画、印
结合
,是中国画在发展过程中逐渐形成的。在宋代以前,画上是很少题字的,偶然有字,也只是在不显眼的角落里,写着作者小小的姓名;那时虽然也有题画诗,却不是写在画面上的。到了宋代,才有一些诗人兼书法家的画家,开始在自己作的画上书一段题记或一首诗。这样,诗、书、画开始结合...
如何通过
诗画结合
,使惠崇春江晚景图更富有生机与情趣?
答:
一首题画诗的精妙之处在于既描绘画面,又超越画面,让读者在画中领略其景,又能在画外品味其意。惠崇,这位擅长画鹅、雁等小景的僧人,创作了一幅以早春为背景的春江鸭戏图,苏轼的诗作正是对此画的深度诠释。诗的前三句,通过描绘六样景物——竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿和芦苇,展现了画面的布局和...
苏轼的
诗画
论表现了诗与画的哪些联系
答:
《宣和画谱》中提到王维的诗句如“落花寂寂啼山鸟,杨柳青青渡水人”、“行到水穷处,坐看云起时”、“白云回望合,青霭入看无”之类,说是“皆所画也”。王维绘画、创作,其作品笔墨清新。格调高雅,传达出一种诗意的境界 ;苏轼从文艺本质、创作、作品三个方面确立了以
诗画
"一律"、诗画"略同"为...
诗书画印
结合
是什么的一种表现形式
答:
中国画。根据查询中国书画网显示,诗书画印的
结合
,是中国画特有的表现形式,融多种为一体,相互辉映,其相互结合是中国画到一定历史阶段的产物,是文人画家登上画坛后才具有的现象。诗书画印,诗、书、画、印的完美结合是中国文人画成熟的标志,也是中国艺术的最高境界。
苏轼说王维有一大特点是什么
答:
王维
诗画结合
的艺术特点一经苏轼点出,便成为一条艺术标准和古今中国艺术家所追求的一种目标。苏轼另在《书鄢陵王主簿所画折枝二首》的第一首写道:“论画以形似,见于儿童邻。赋诗必此诗,定非知诗人。诗画本一律,天工与清新。”在此苏轼明确的提出了“诗画一律”的思想。此滥觞一开,且自宋代文人...
诗画
相生的典型例子
答:
诗人以丰富的想像将诗与画有机地
结合
起来,诗与画互相补足,饶有生趣。这首诗写放纸鸢前的准备和纸鸢飞上天时的感想,没有直接铺叙放纸鸢的活动,那该是留给画面去交代了。诗人告诉读者,一群孩子使劲地搓呀搓,等放纸鸢的线搓得够长了,大家便兴致勃勃地来到郊外。然后读者可从画面看到,这是一个...
诗画
合一的美术课堂
答:
诗画合一是一种新型的教学模式,是为了让学生更好的接受美术这一门课程,在
诗画结合
的方式可以让学生在美术学习中等到更高的艺术造诣。并且美术是一门具有工具性和人文性的综合学科,如果只是单纯的利用美术的工具性进行美术教学,使得学生无法享受绘画带来的乐趣。因此,在新的跨学科教学理念中,教师可以...
诗书画印的完美
结合
体现在什么作品中
答:
诗书画印的完美
结合
体现在( B )作品中。A书法 B 国画 C油画 解析:诗、书、画、印,是国画的四要素。在以上作品当中,讲究诗书画印相结合的画种是中国画。中国画作为一种中国所独有的传统文化艺术形式,的确是世界文化史与艺术史上的一朵奇葩。其自成体系,有着悠久的历史和优良的传统。诗书画印...
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