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呼风唤雨的世纪课文解析
短文《20世纪是一个
呼风唤雨的世纪
》结构特点什么
答:
呼风唤雨的世纪
这篇
课文
为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪 呼风唤雨:原指神仙利用法力能使天刮风下雨,现在引申为:“能够支配自然的一种巨大力量。” 说20世纪是是一个呼风唤雨的世纪, 是因为:“呼风唤雨的世纪”是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪,即1900年到2000年。20世纪是一个...
《
呼风唤雨的世纪
》这篇
课文
主要讲的什么?
答:
主要讲述了20
世纪
一百年间的科学技术的发展历程。展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。,唤起人们热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的兴趣。正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
《
呼风唤雨的世纪
》这篇短文主要介绍了什么内容?
答:
呼风唤雨的世纪课文
的主要内容是:介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。激发我们爱科学、学科学和探索科学的精神。一、课文段落 课文有5个自然段,根据内容可以分为三个部分。第一个部分(第1自然段):指出20世纪是一个呼风唤雨的...
四年级语文上册29课每段段意
答:
课文
《
呼风唤雨的世纪
》可分为三段,段意如下:第一段(第1自然段):开门见山,直接点题:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。第二段(第2-5自然段):写现代科学技术的进步发展使人们完成了很多不可思议的成就,这也促进了人类社会迈上新台阶。第三段(第5自然段):通英国数学家、哲学家伯特兰·罗...
呼风唤雨的世纪课文
及段落
解析
答:
呼风唤雨引申为能够支配自然,课文借用这个形象化的说法表明20世纪科学技术的迅猛发展,从而激发广大少年热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
呼风唤雨的世纪课文
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。在20世纪100年的...
四年级上册第29课<<
呼风唤雨的世纪
>>这篇文章的主要内容?
答:
课文
讲述了20世纪科学技术的发展历程,展示了科学技术的迅猛发展,使人类的生活变得更加美好,从而激发广大少年热爱科学,学习科学,探索科学的热情。20世纪是一个
呼风唤雨的世纪
。这句话在全文起到了开篇点题的作用,“呼风唤雨”运用了打比方的说明方法,形象地写出了20世纪人类在利用自然方面取得了重大...
《
呼风唤雨的世纪
》
课文
分段及段意是什么?
答:
《
呼风唤雨的世纪
》
课文
分段及段意是什么 1、课文讲述了20世纪科学技术的迅速发展,给人们生活带来的巨大变化和灿烂前景。从而激发广大少年热爱科学,学习科学,探索科学的热情。《呼风唤雨的世纪》一共有5个自然段,可以分为以下几个部分:2、第一部分(第1自然段):20世纪是呼风唤雨的世纪。3、...
短文表现了现代科学技术成就的变化之什么
答:
表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
课文
中引用这句古诗,表现了现代科学技术的变化之快,变化之大,给人们带来意想不到的惊喜。出自部编版四年级语文《
呼风唤雨的世纪
》。课文讲述了20世纪一百年间的科学技术的发展历程。展示了科学技术的迅猛发展给人类生活...
呼风唤雨的世纪
这篇
课文
为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪
答:
因为在20世纪100年的时间里,人类利用现代科学技术创造了一个又一个奇迹。原文节选:20世纪是一个
呼风唤雨的世纪
。是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨?靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明,...
《
呼风唤雨的世纪
》这篇
课文
运用了什么说明方法?
答:
课文
运用了做比较、举例子等说明方法介绍100年里的科学技。
呼风唤雨
在词典中解释为使刮风下雨,原指神仙道士的法力,现在比喻能够支配自然,在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破,不再像从前那样受到自然条件的严格限制。因为20
世纪
,人类可以靠现代科学技术来支配大自然,同时改变生活和推动社会...
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