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四年级夹竹桃课文教案
《
夹竹桃
》第一课时
教学设计
答:
三、学习
课文
第三、四自然段,感受
夹竹桃
的“韧性”。 有人爱梅,如王冕,他爱梅花贞洁自守的品格;有人爱菊,如陶渊明,他爱菊花素雅高洁的特点,而季羡林独爱夹竹桃,夹竹桃最可贵之处是什么?(韧性) 1、请同学们细读课文的第四自然段,从字里行间去体会一下夹竹桃的韧性。 2、学生自由读,批注。 3、交流。 重点语句...
《
夹竹桃
》优质
教学设计
第二课时
答:
这节课的设计,从一开始我就确定了从“品花”到“品人”的教学思路,与很多老师设计不同之处在于,大部分
教学设计
是在学完整篇
课文
后,再来走进大师,了解季老的生平。我认为,季老的质朴与坚韧与
夹竹桃
的韧性相通,应该在第四自然段品读了夹竹桃的花性后,直接过渡到对季老人品的感悟,从而达到花与人合一的教学效果。
小学六
年级
语文《
夹竹桃
》课件【三篇】
答:
小学六
年级
语文《
夹竹桃
》课件篇一 教学目标: 学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“无……不……”、“无不”造句。练习正确、流利、有感情的朗读
课文
。背诵课文第四、五自然段。能找出直接描写夹竹桃的句子,体会作者所表达的思想感情。凭借具体的语言材料,懂得作者为什么爱上了夹竹桃,培养学生的审美情趣。
六
年级
语文《
夹竹桃
》教学反思
答:
课始,我和孩子们回顾本单元
课文
主题是“咏物抒情”,还让孩子们阅读书后作家卡片,为下文理解
夹竹桃
的花色融洽即为季老心目中的人与人的融洽打下伏笔。当然作为高
年级
的阅读教学还应该重视学生预习能力的培养,课前我让学生搜集了夹竹桃的资料,自学生字词,通读课文,在课堂上的交流中,学生汇报夹竹桃的资料时,从不同角...
小学语文
四年级
下册第二个自然段的第二课的仿写400字
答:
五彩缤纷的花季里,
夹竹桃
花期之长,韧性可贵,花影迷离的动人情景,表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。 分段:第一段1:总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花第二段2:描写家中两盆夹竹桃开花时红白相映,景象奇妙有趣第三段3~5:写夹竹桃的可贵韧性引起作者美妙幻想第四段6:写作者爱上了夹竹桃.
人教版小学语文季羡林写的
课文
有哪些?
答:
非人教版季羡林写的
课文
有:【苏教版六年级下册】 第六单元 《
夹竹桃
》【苏教版八年级上册】 第五单元 第23课 《幽径悲剧》【苏教版九年级上册】 第三单元 第9课 《成功》【西师大版
四年级
上册语文】 第四单元 第13课 《夹竹桃》【鄂教版四年级上册语文】 第三单元 第7课 《自己的花是让...
四年级
借物抒情的
课文
答:
四年级
借物抒情的
课文
有《
夹竹桃
》《宋庆龄故居的樟树》《故乡的芦苇》等。借物抒情是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。运用借物抒情的方法,关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方,使物品与感情相统一,使感情有所依托。借物抒情要求在描写物品时,把感情寄托于对事物的爱憎之中,...
四年级
上册
夹竹桃
生字
答:
西师大版
四年级
上册
夹竹桃
生字见图片,快乐习字校园版和App都有同步,应用宝可搜索下载
沙漠中的绿洲的意思
答:
3 “改造沙漠的勇士”分别是千岁兰、沙漠
夹竹桃
、火火巴,它们共同的特点是耐旱,能在不毛之地的沙漠成长 4 表现在:千岁兰的叶片能在夜里固定二氧化碳,在白天关闭气孔,大大减少水分的消耗。 问题八:
四年级
下册18课沙漠中的绿洲 6自然段是什么意思展现了园林工人是怎样精心侍弄花草树木的。 问题九:苏教版四年级...
四年级
语文园地三的习作
答:
一直以来习作教学一直困扰着我,最怕给学生上习作课,因为不知道如何下手,如何引导,偶有几次看到师傅班级里的学生写作很棒就很想学学她是如何教学生写作的,一直未能如愿,所以只好多看看别人的
教案
,从中获取点经验。主题:大自然的启示一、明确要求:把在综合性学习中搜集到的资料写下来,还可以谈谈自己的了解到的发明创...
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