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如何提高数学课堂提问的有效性
小学
数学课堂
教学中
如何
让
提问
更
有效
答:
1、教学中要紧扣教材,课前要精心设计。2、紧扣主题,充分利用好主题图,通过观察,提出问题
。3、
因地制宜,灵活选择
,可以设置成导入型的教学问题,也可以在游戏中提出问题,讨论中提出问题,还可以在实践活动中提出问题。4、因材施教,提出问题难易适当,教师提出的问题,根据不同的学生要提出不同的...
研修日志《
怎样提高
小学
数学课堂提问的有效性
》
答:
1.提问内容要有目的性 课堂提问的内容应当紧扣教材,围绕教学目的、教学的重难点而进行
。所提问题应该为课堂教学内容服务,每一次提问都应有助于启发学生思维,有助于学生对新知识的理解、对旧知识的回顾,有利于实现课堂教学目标。在设计问题之前,教师不仅要考虑提什么样的问题,还要考虑为什么提这样的问题,目的是什么,使...
如何提高
小学
数学课堂提问有效性
答:
要做到提高课堂提问的有效性,我认为应做到以下几点:
一、提问用语清晰,表达准确 首先,提问用语要贴近学生的语言.学生对教师的提问作出解答的过程可以视为获取、加工和运用信息的过程.学生能不能对教师的提问作出有效、积极的思考
,前提就是他是否明白这句话的意思.课堂上,教师的语言要尽量少用脱离学生语言...
小学
数学课堂
教师
提问的有效
方式
答:
根据教材的重点和学生的认识水平和学习能力,提出深浅适度、具有启发性的问题
。 三是在教学难点处的提问,设计指导性提问,达到深刻理解知识的目的。四是
在法则、定律、性质推导处的提问
,设计探索性提问,有助于学生观察思考问题时,按一定的思维顺序,提炼出规律性的东西,达到加深学生对所学知识的理解的目的。 二、准确把...
如何提高
低年级
数学课堂提问的有效性
答:
(一)提问用语要清晰,表达要准确. 这是实现低年级数学课堂提问有效性的基础.教育心理学认为
:学生的认知能力是进行学习的基础,而小学低年级学生的认知水平还处于起步发展的阶段,教师应该能预见学生这样的能力,设计好提问用语. 首先,提问用语要贴近儿童的语言.学生对教师的提问作出解答的过程可以视为获取、...
如何提高课堂提问的有效性
答:
但作为始作问者的数学老师,要牢牢把握住
数学课堂提问的
基本原则 ---
有效性
。 关键词: 数学课、课堂提问、
提高
有效性、方法。 教育家陶行知说:“发明千千万,起点是一问”,学生的思维如一泓平静的湖水,通过
课堂的
提问就好像往湖水中投入一粒石子,让学生的思维活跃起来。保持整个课堂处于“动”的状态,课堂提问设...
论
如何提高
高中
数学课堂提问的有效性
答:
那么
如何提高
课堂
的有效性
呢?一、明确
课堂提问的
目的高中
数学课堂
中,要使学生具有创造性思维能力,需要教师创造机会使学生进行思考。而促使学生思考最普通、最简便的办法,便是提出问题。可是这里需要注意,所提问题不是教师随便想到的主观意见,而是要在教师备课时,环绕课文设想若干有关的重要问题。要依据本堂课程内容的...
数学课堂教学中
的有效提问
数学课堂如何有效提问
答:
课堂提问
是设疑、激趣、引思的综合性教学艺术,也是教师开启学生心智、促进学生思维、
增强
学生主动参与意识的教学策略。课堂提问直接影响课堂教学的质量,提问内容要难易适当,问题的设计要考虑到学生的认知能力,逐层深入,从而使学生积极思考,逐步得出正确结论。
提问的
根本目的在于发展学生的思维,而
有效提问
...
浅谈
如何提高
小学
数学课堂提问的有效性
答:
(1)、抓住学生的兴趣点
提问
教师的提问,要讲究感情色彩,努力创造出一种新鲜的能激发学生求知欲望的境界,使学生的创造性思维火花得到迸发。教师若能抓住原有的知识经验和接受信息不相适应而产生的心理失蘅,提出问题,特别能打动学生的心。如教学“能被2整除的数”后,教师可拿出两张电影票,一张是...
如何提高
小学
数学课堂提问的有效性
的实验各阶段的计划
答:
研究中还发现,课堂提问的时机通常产生于下列情况:一是学生学习中有所知、有所感、意欲表达交流时;二是学生学习中有所疑、有所惑、意欲发问质疑时;三是学生学习情绪需激发、需调节、意欲表达倾诉时;四是促进学生自我认知、自我评价、信心倍增时。教师若能准确把握好以上的提问时机,
课堂提问的有效性
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