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如何提高数学课堂提问的有效性
怎样
在小学
数学课堂
教学中进行
有效提问
答:
在
数学课堂
教学中,我们可以围绕问题这一主题,寻求切实可行的方法,
有效
地进行教学活动,引导学生结合学习、生活实践,初步学会从数学的角度提出问题,灵活的理解问题,创造性的解决问题,并能合理地应用。
课堂提问
是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术,是实现教学反馈的方式之一,是教师开启学生心智、促进...
研修日志《
怎样提高
小学
数学课堂提问的有效性
》
答:
然而,在我国当前的课堂教学中,教师的课堂提问行为却存在很多不足,如提问方式单一、内容简单、时机不当、缺乏开放性、只针对少数学生、缺少反馈评价等。这些不足会阻碍学生的思维发展,大大降低课堂教学效率,因此,
提高数学课堂提问的有效性
是非常必要的。一、精心设计提问内容 所谓“台上一分钟,台下十年功。
如何有效的提高
小学
数学课堂
教学
提问的
效果
答:
1、提问要科学。《数学课程标准》指出:“数学为其他科学提供了语言、思维和方法,是一切重大技术发展的基础。”所以作为一种语言的
数学课堂提问
,首先必须符合科学性。当然,教师设计的提问应该符合科学性。数学教师一定要严格使用通用的规范的数学语言进行教学,不能随意曲解这些语言,更不能生造符号,乱编新名称...
如何提高
小学
数学课堂
教学
提问的有效性
答:
搭梯子”,使其有获得成功的体验。课堂提问既是一门科学更是一门艺术。课堂环境的随时变化,使实际课堂提问活动表现出更多的独特性和灵敏性。教师只有从根本上形成对课堂提问的正确认识,才能在教学实践中让
课堂提问的有效性
表现得淋漓尽致,让我们的
数学课堂
波澜起伏,使学生真正体会到智力角逐的乐趣!
如何提高
高中
数学课堂提问的有效性
答:
所以最好是本节课的习题,下节课
提问
,让所有同学都有机会回答好,这样也能
提高
学生课下讨论学习的积极性;有进步就表扬。不管学生的回答是不是最好的,也不管回答的是不是全部正确,只要比以前有进步就要表扬。不要总是说“怎么还有不对的”,应该表扬“嗯,比上次有进步,不过还有个地方应该注意......
小学
数学
教师
课堂提问的
策略
答:
二、小学
数学课堂提问
目前存在的一些问题 (1)问题
的有效性
需
提高
调查显示,小学数学教师在课堂上的
提问有效
率为百分之五十六,也就表明剩下的百分之四十四的有效性需要提高。(2)问题的水平需提高 小学数学教师在课堂上的提问大部分是记忆类或计算类的问题,缺乏创新思维类的提问,制约了学生思维水平的...
小学
数学课堂怎么有效提问
答:
所谓“实”,是指教师必须深入实际,了解自己所教学生的基础知识、接受能力、思维习惯,以及学习中的困难和问题等。只有真正了解了学生,才能有针对性地
提问
,恰当地把握问题的难易度,使得提问更加
有效
。比如,笔者在执教三年级
数学
第五册“可能性”一课时,针对可能性有大有小这一知识点,想在
课堂
教学中...
如何
在
数学
教学中培养学生的
提问
能力
答:
通过搭建的这些提问平台,帮助学生学会
如何提问
并逐步强化了学生的提问能力,使学生的提问能力得到了
提高
。要使学生在
数学课堂
上能积极踊跃提问,教师必须为学生提供一切可
提问的
机会。以下几个环节可为学生创造提问的机会:1、可让学生在新课一开始就进行提问。如:教学圆柱的表面积时,老师可布置学生预习、复习圆柱的特征、...
如何提高数学课堂提问的有效性
答:
一是学生学习中有所知、有所感、意欲表达交流时;二是学生学习中有所疑、有所惑、意欲发问质疑时;三是学生学习情绪需激发、需调节、意欲表达倾诉时;四是促进学生自我认知、自我评价、信心倍增时。教师若能准确把握好以上的提问时机,
课堂提问的有效性
将会大大
提高
。
如何有效的提高
小学
数学课堂
教学
提问的
效果
答:
等语言予以赞赏。
有效的
课堂提问既是一门科学更是一门艺术。课堂教学的动态化,使实际的课堂提问活动表现出更多的灵敏性。教师只有树立正确的观念,在课堂提问中遵循一定的原则,掌握适当的提问方法,才能在教学实践中发挥
课堂提问的
灵活性与
有效性
,使课堂提问真正成为课堂教学活动的脚手架!
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