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如何读出感情基调
如何
确定一篇文学作品的朗读
基调
?
答:
要把握好基调,
必须深入分析、理解作品的思想内容
,
从作品的体裁、作品的主题、作品的结构、作品的语言,以及综合各种要素而形成的风格等方面入手
,进行认真、充分和有效的解析。在此基础上,朗读者才能产生出真实的感情,鲜明的态度,产生出内在的、急于要表达的律动。只有经历这样一个复杂的过程,作品的思...
如何
鉴赏文学作品的
感情基调
?
答:
感情基调:欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念
。常见主题:
忧国忧民
、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园,忆友怀旧、思乡念亲、离愁别恨。
读诗的
感情基调
都有哪些?
答:
(2)找感情词
感情词是理解某一句或某一联诗的中心字词。根据古诗结构的起、承、转、合模式,阅读古诗时,只要
抓住了诗句中情感色彩很浓的字词
,读者就能把握全诗的感情基调的思想内容。如杜甫诗《登高》,只要读者抓住首联中的“猿啸哀”,颔联中的“落木萧萧下”,颈联中的“悲秋”、“多病”,尾...
雨巷的
感情基调
是
怎样
的,从诗句中哪些词语能够看得出来
答:
感情基调:凄清、哀怨和惆怅
。词语赏析 1、
彷徨
彷徨不定的步态则分明透露着他内心的孤寂和苦闷之情。2、丁香 《雨巷》中出现的“姑娘”就是全面具有中国古代诗人赋予丁香的上述性质的一个女性形象──她既具有丁香的美丽姿态和颜色,又具有丁香的高洁和芬芳,还具有(古代诗人赋予)丁香的忧愁与哀怨的...
朗读
情感
三步走
答:
下面,我们来看一下《遇见》;首先我们来看一下情境:遇见的整体
感情基调
是“美好”。其次我们来看一看每一段的
情感基调
;第一段“撩动心弦的遇见”朗读时你的应该体现出的感觉是“男生,见到一见钟情的美女;女生见到一见钟情的男生;那种撩动心弦的感觉。第二段:“欢喜的遇见”,朗读时,需要
读出
1....
怎样
把握文章的
感情基调
答:
在朗读时,我们很多情况下是强调学生的朗读,因此主要是把握读者的
感情基调
。案例一:苏教版初中语文课本九(下)《给我的孩子们》丰子恺师:请同学们学习速读课文后思考:在朗读时我们应该把握
怎样
的感情基调?(学生思考后举手)生:憧憬、向往、赞美。师:你能作个示范朗读吗?(生读)师:谁来点评一下?生:不...
朗读
怎么
做才能
读出感情
呢?
答:
动作,他只和同台的演员进行交流,而朗诵者直接交流的对象是听众,他主要是通过声音把
感情
传达给听众,引起听众共鸣,手势、姿态等只不过是帮助表达感情的辅助性工具,不宜过多、过火。五、技能训练 【训练内容】 朗诵的综合训练 【训练目标】 1.熟悉朗诵的基本手段。 2.把握作品的
基调
。 3.适当运用体态语及其他辅助...
九上语文第一单元诗歌的
感情基调
答:
九上语文第一单元诗歌的感情基调是通过参与朗诵活动,把握诗歌的感情基调,读出感情,读出韵律,受到美的感染和熏陶。诗歌常见的感情基调:
欢快、
忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、思念、激昂、消沉等。 感情基调即为诗人在写诗的时候心中的所触所感,一般要通过景物来表现出来,而读者再读诗歌时也会...
《白杨礼赞》朗读时应用
怎样
的
感情基调
?
答:
层次之美--两个层次,由实到虚,由形体到联想,由形体到象征。第一层次由抑到扬,第二层次逐层深入--由近到远,由实到虚,由物到人,由物到精神。用词之美--课文中到处都是褒义词。句式之美—“当你……难道……难道……难道”是一组排比反问句,第一句把读者的思绪引向白杨树的象征意义;...
如何
在初中语文课堂教学中把握
感情基调
答:
在义务教育阶段语文课程标准中就明确提出:“在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣”,“培养热爱祖国语言文字的情感”,“具有阅读能力,注重情感体验”。
如何
才能在语文教学中体现情感教育呢?一、研究课文,把握课文的
感情基调
。
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