11问答网
所有问题
当前搜索:
孙双金的教学理念
孙双金的教学
主张与风格
答:
有情有智,情智共生,是儿童发展的需求,是语文
教学
的呼唤,是语文学科的特点,是现代人的特征。因此,当代儿童呼唤“情智语文”,语文教学呼唤“情智语文”,现代完人呼唤“情智语文”。 “情智语文”课堂有哪些外显特征呢?
孙双金
老师认为,情智的课堂在学生身上有如下表现:“小脸通红”指向学生的情感领域。只有当教学触及到...
孙双金
:37年
的教学
经验告诉我,“教学设计”应该这么做!
答:
这一教学设计也是对学生批判性阅读的极好训练,
让学生明白:学习应不唯书、不唯师、不唯上,只唯真理
。 例三:古今表达之比较。 教学《开天辟地》“化生万物”部分,我把古文引入,设计了这样几个教学环节: 环节一:把散文式语言变成诗歌式语言,出示在PPT 上,师生互读化生万物的语句,如教师读“口中呼出的气”,学生...
小学语文名师同课异教实录目录
答:
1. 在《林冲棒打洪教头》一课中,
孙双金
特级教师强调了有情有智,他引导学生通过诵读理解人物情感;而张康桥特级教师则通过话题讨论,让学生揣摩细节,拓宽阅读视野。2. 在《丰碑》中,贺诚特级教师以晶莹的丰碑寓言,引发学生深思历史的珍贵;支玉恒特级教师则通过咬文嚼字,引导学生触摸文本中的深层情感。3...
孙双金
双减背景下如何创造有智力挑战
答:
1. 优化课堂教学:在课堂教学方面
,可以尝试采用更高效的教学方法,如项目式学习、翻转课堂等,让学生在课堂上更主动、更深入地参与到学习中,提高学习效率和思维能力。2. 创新作业形式:可以设计更具挑战性和趣味性的作业,如探究性学习、跨学科综合性作业等,让学生在完成作业的过程中锻炼思维能力和创新...
孙双金
名言
答:
孙双金老师教育教学格言
1、一堂好课应上得学生:小脸通红,小眼发光,小手直举,小 嘴常开。这是课堂教学充满生命活力的具体体现
。2、好的课堂应当是情智共生的课堂,要以情促智,以智生情,让学生情感的闸门不断开启,让学生智慧的火花不断点燃。3、我读古今中外教育家的著作,颠过来倒过去,从字...
《听
孙双金
老师讲语文》
答:
孙双金
老师带领学生理解文本,多个角度看文本,很好的体现了创造性的使用教材这一《语文课程标准》新
理念
,这是充满创新意味的课堂;孙老师引导学生在理解性阅读基础上进行批判性阅读,学生发言精彩,尽情发表自己的观点和想法,思维碰撞,擦出美丽的思维火花,氤氲在活跃思维的情境之中,这是展示学生才华的课堂;孙老师善于挑动学...
什么是情智教育
答:
情智教育,很重要的一环就是要锤炼教师的准确解读、深度感悟、巧妙激发和有效提升文本情感岗内涵的能力,从而使文本情感外化为一种积极、深刻的情感影响力,让文本情感弥散在课堂的每一个角落,浸润每颗稚嫩的心灵,但要把文本情感转化为课堂的情感生活,需要丰富的技巧和智慧。在这方面,
孙双金
是专家。2、...
情智,语文
教学
的内在力量——读《
孙双金
与情智教育》之三
答:
孙双金
有自己鲜明
的教学
艺术和风格。又可以触摸和体悟到他的教育
理念
,以及在此基础上逐步形成的教育主张。 一个优秀的教师应当追求自己的教学艺术,逐步形成自己的教学风格。教学艺术是教师的“出场方式”,它离不开教师的思想和观念,也离不开教师的文化修养与精神品格。支撑引领“方式”的应是教育理念和价值思想。教师...
【三问
孙双金
】 孙双金
答:
欣赏。我们“情智管理”的首要
理念
是欣赏每一个人。我始终以为“天生我才必有用”、“人人皆可成尧舜”。人是需要欣赏的,欣赏能够使庸才变为人才。欣赏能够使懦夫变为勇士,对待有个性的教师更是如此。个性教师更需要得到领导的欣赏和赞美。个别谈心时由衷赞美个性教师身上的才华和能力,让其体会到我是发自内心欣赏他...
《
孙双金
与情智教育》阅读笔记
答:
辐射性,全方位开放,全过程开放,全时空开放。主体性,开放
教学
,以人为本,强调人的主体作用。特别重视挖掘师生的集体智慧和力量,充分调动其积极性,主动性,自觉性。创新性。时代性。阅读感悟:这是一个信息爆炸的时代,国家改革开放的大门越开越大,教育也要以开放的姿态拥抱世界。教师只有多读书,...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
孙双金四小课堂
孙双金情智语文教学理念
孙双金的教学方法
孙双金教学艺术
孙双金的情智教学
孙双金教学启示
薛法根最厉害的三个教学方式
孙双金教学实录及评析
孙双金教学思想与经典课堂