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孟子对教育作用的认识
简答
孟子关于教育作用的
论述。
答:
他认为教育的社会作用是“得民心”,教育在个人发展中的作用是“求放心”
。“得民心”是“仁政”的关键,而教育是“得民心”的最有效措施。“求放心”是指他指出人具有先天的善性,但在后天的环境里,由于外物的诱惑与自身努力的不够,就会失掉或摒弃这些善端,而教育的作用就在于找回散失的本性,保存...
孟子关于教育的作用
有哪些论述?
答:
1、“求放心”。
即把放纵出去的良知善心收求回到心中,孟子认为教育对人性的发展起着非常重要的作用
。“苟得其养,无物不长;苟失其养,无物不消。”2、
教育使人区别于禽兽、使贤区别于不肖
。“孟子认为有无先天善良本性是人和禽兽相区别的重要标志”。3、
教育是社会伦常秩序得以建立的基础和基石
。只有...
4、孟轲时怎样论述
教育的作用的
?
答:
孟子认为,人性是人类所独有的、区别于动物的本质属性,人性是本善的。而教育的作用是“保善端”
。孟子从“施仁政”的政治主张和“性善论”出发,高度重视教育的社会作用与在人的发展中的作用。他认为教育的社会作用是“明人伦”。
孟子的教育
观点有哪些?
答:
1. 天性教育:孟子认为人性本善,天赋有善的本能,重视人的天性教育
。他提倡通过教育和修养来引导和发展人的善良本性,培养出品德高尚、行为端正的人。2. 以“性”教育:
孟子主张根据孩子的性情特点和才能进行教育
。他认为教育应当顺应人的天性,因材施教,挖掘和培养学生自身的潜力。3.
学以致用
:孟子...
孟子
所提倡的有关
教育作用的
思想表现在哪方面?
答:
故”。人性之“故”就是“人性之 善也,犹水之就下也”。
孟子认为教育是扩充“善性”的过程
。尽管 他说仁、义、礼、智等是“我固有之”,但他又不认 为人生来就具备现成的道德观念和道德品质,充 其量只能算是一种道德的可能性。他说:“恻隐 之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;...
如何理解
孟子
说的「得天下英才而
教育
之」?
答:
在孟子看来,
教育
是一种神圣的事业,是提升人的道德品质,提高人的素质,使人成为有用之才的重要途径。他认为,只有通过教育,才能真正地改变一个人,使他成为一个有道德、有才能、有责任感的人。因此,他主张应该得到天下的英才,然后去教育他们,使他们能够为社会做出贡献。其次,
孟子的
这句话也体现...
孟子
和荀子
教育
思想的差异主要表现在哪些 方面?
答:
孟子
认为
教育的作用
在于发展本性,荀子认为教育的作用在于改变本性, 这两者实际上是相互补充、相辅相成的。孟子着重论证了封建地主阶级道德观念的合理性和实施封建教育的可能性,荀子则力图说明树立封建地主阶级道德观念和实施封建教育的必要性。 (2)
关于教育
目的和教育内容:孟子认为教育目的在于“明人伦”...
孟子对
现代
教育的
启示
答:
1、教育目的:
孟子
提出的培养德才兼备的人才观,成为古代
教育的
主流。其强调的个人修养与全面发展理念,对古代教育产生了深远影响。2、教育内容:孟子主张教育内容应全面,涵盖道德、礼仪、知识等方面。这一观念影响了古代中国的教育,使儒家经典成为主要教学内容。3、教育方法:孟子提倡的启发式教学和循序渐进...
孟子的教育
思想
答:
孟子
论
教育作用
,是以其政治主张和哲学思想为基础的。一方面强调教育的社会作用,另一方面,又强调教育在人的发展中的作用。孟子根据战国时期的经验,总结各国治乱兴亡的规律,提出了一个富有民主性精华的著名命题:“民为贵,社稷次之,君为轻”。认为如何
对待
人民这一问题,
对于
国家的治乱兴亡,具有极端的...
曾子和
孟子
在哪些方面的见解给人的启示
答:
孟子
则强调“
教育
为王”,他认为每个人都有潜在的善的本性,通过教育可以激发和培养人的道德品质。这些观点告诉我们,优秀的教育者和教育环境
对于
培养出德才兼备的人才至关重要。2. 人性观:曾子认为人的本性是善的,但会受到外在环境的影响改变。孟子则提出“人之初,性本善”,他认为人天生具有善的...
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