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小学数学教学中渗透几何直观
小学数学教学中
如何
渗透几何直观
的教学思想分析
答:
根据小学生的学习特征,数学教师要在
教学
过程中渗透“
几何直观
”的思想,笔者认为可以从以下方面入手。第一,教师应当善于利用数学教材,以教材为出发点;第二,引导和鼓励学生使用画图的方式进行思考,养成画图的习惯;第三,学会使用数学符号简化数学的表达,方便学生理解和思考。二、在
小学数学中渗透
“几何...
如何帮助
小学生
建立
几何直观
答:
几何直观
是具体的,它与许多重要的
数学
内容紧密相连,如分数的认识,负数的认识等。作为教师要从思想上认识到它的重要性,并把它当作是最基本的能力去培养学生。在日常的
教学中
,要帮助学生从小养成良好的画图习惯。在教学中要通过多种途径和方式使学生真正体会画图对理解概念、寻求解决思路带来的益处。要求...
试析
小学数学教学中
如何培养学生的
几何直观
能力
答:
一、运用
直观
演示,建立数学概念 在
小学数学教学中
,数学概念比较抽象又乏味枯燥,使学生对于概念学习提不起兴趣。教师往往对概念反复口头解说,然后学生记忆或背诵,但由于没有真正理解其本质含义,不能很好地将知识进行运用。教学中,教师可以运用直观演示的手段,将抽象的数学概念简单化、形象化,使学生对...
小学数学教学中
如何培养学生的
几何直观
能力
答:
那么如何培养学生的
几何直观
能力、如何更好地发挥几何直观性的教学价值,在这里谈谈我的看法:1、让学生在主动参与中获取对图形的认识
教学中
关注学生的基本生活经验和生活经历,注重引导学生把生活中对图形的感受与有关知识建立联系,在学生积极主动的参与学习中,我通过一组图片,视觉上给同学们直观的认识,...
如何培养
小学生
的
几何直观
图文并茂
答:
一、立足画图策略,运用数学表征 在
小学数学
学习中,大多数学生头脑中难以形成直观的几何模型,导致解题思路混乱。究其原因,与学生缺乏画图策略分不开。基于此,教师要培养学生看图、读图、作图的能力,帮助学生建构画图策略,使其学会运用数学表征分析和解决问题,逐步提高
几何直观
能力。例如,
教学
“解决问题...
如何发展学生的
几何直观
需要注意什么
答:
发展学生的
几何直观
需要注意的如下:一、发展学生的几何直观 1、让学生在主动参与中获取对图形的认识
教学中
关注学生的基本生活经验和生活经历,注重引导学生把生活中对图形的感受与有关知识建立联系,在学生积极主动的参与学习中,我通过组图片,视觉上给同学们直观的认识,引出直线,让学生很容易发现直线的...
小学数学
哪些设计体现了
几何直观
答:
在
小学数学中
,
直观
操作、
几何
经验活动就显得尤为重要,直观操作有利于小学生对知识的理解。例如,
教学
三角形、梯形面积;圆柱的体积等,通过对图形直观的平移,割补,剪拼等直观手段,让学生很容易理解、掌握知识。所以说直观操作、几何经验活动对于小学生学习几何有着非常重要的作用。
谈谈在
数学教学中
如何运用
几何直观
答:
我认为要做好如下几点:一、在具体的操作中实现几何直观思维的提升1.选择直观教具进行感知是常用的一种教法
小学生
由于年龄尚小,认知规律还偏于感性认识,容易接受一些直接经验。所以,选择直观教具进行感知是常用的一种教法。直观教具可以包括图片、实物、课件展示、实物模型等。2.实验是
小学几何直观
性
教学
的...
促进
小学生
“
几何直观
”形成的
教学
策略是什么?
答:
促进小学生“几何直观”形成的
教学
策略是:1.
小学生几何直观
能力培养的策略。2.教师要具有强烈的数形结合意识。3.增加学生体验的机会,使学生感受
数学
数形结合起来的妙处与乐趣。4.解决问题方式多样化,使数形结合相伴成为一种自然。5.寻找问题中数形结合的思维点,进行数形结合的有效沟通。6.寻找从形...
小学数学教学中
如何培养学生的
几何直观
能力
答:
。3.使用多种手段让学生在充分感知事物表象的基础上,抽象出图形的本质特征,发展学生的抽象思维能力、逻辑思维能力、直觉思维能力、想象联想能力、创造创新能力等。总之,学生的
几何直观
能力并不是一朝一夕就可以培养的,要在方法正确的前提下,树立持之以恒的耐心,方可取得成效,不可操之过急。
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