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小学语文中高年级阅读教学
小学语文高年级
如何指导读整本书的方法?
答:
指导
小学高年级
整本书
阅读
建议您分三步走:1、选择该书中最有趣最有吸引力的章节读给孩子听,以吸引他的有意注意,鼓励孩子读这本书。2、在孩子读这本书时,家长要陪伴孩子,尤其要鼓励孩子持之以恒,不能半途而废。3、在读书的过程中,遇到好的段落和章节,要督促孩子摘抄下来,这样对今后的写作...
如何开展
小学高年级
的
语文阅读教学
?
答:
1、区分不同课型。教读课,主要是老师教,一般讲的较细,引经据典。举一反三,激发读书兴趣,自读课主要是学生自己读,把精读课学到的方法运用到略读课中,自己去试验。两种课课型不同,功能不同配合进行,才能更好的完成
阅读教学
。2、自读要重视阅读方法,良好的阅读方法往往能事半功倍。3、...
小学语文高年级阅读
方法总结
答:
由于在阅读的每一环节,我都关注到激发学生的阅读兴趣,因此大多数同学踊跃阅读,积极参加各类征文活动,作品也开始见诸报端,学习语文的热情高涨,真正做到“我喜欢,我阅读”。 2
小学语文高年级阅读
方法总结 一、“阅读”的内容 《中国大 百科 全书》(教育卷)对此所作的定义性界说中有这样的话:“阅读是一种从印的...
如何有效开展
小学高年级语文阅读教学
答:
我们常说兴趣是最好的老师,导入新课时,激发了学生的兴趣,为整个课堂教学过程的开了好头,
阅读教学
的有效性当然会得到提高。三、提倡个性化阅读,是提高阅读教学有效性的核心《语文课程标准》中特别提出“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。阅读目标特别强调阅读者的个性体验。读是
语文教学
...
如何提高
小学高年级语文阅读
能力
答:
因此,提高小学生语文阅读分析能力是目前农村
语文教学
的当务之急,否则会成为学生初中、高中乃至大学的阅读障碍. 提高
小学语文中高年级
的阅读能力可从以下几方面抓起:一、教师的指导与学生的阅读实践
阅读教学
是教师指导学生学习阅读的过程.教学中,教师的指导和学生的阅读实践都很重要.学生阅读能力的提高,...
人教版
小学高段语文阅读教学
应注意什么
答:
随着年级的升高,学生阅读能力的提高,教材中精读课文数逐渐减少,略读课文的数量则逐渐增加。五年级上学期是
小学高年级
的起始阶段,教师要全面把握
阅读教学
的要求,为学生以后的学习打下良好的基础。一、精读课文的教学 1、指导朗读、默读。读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想感情、...
如何提高
小学语文中高年级阅读教学
的有效性
答:
从以下四个方面着手:一、 注重学生
阅读
兴趣和良好习惯的培养。听、说、读、写,应该作为
语文
课堂上教师培养学生的最基本的能力。1、新课标关于第三段“听”的要求是:听人说话认真、耐心,能抓住要点,并能简要转述。所以
教学
中我们要注意培养学生良好的倾听习惯,会倾听并能作出相应的回馈;2、新...
怎样进行
小学高段
的
语文阅读教学
答:
在小学阶段,
阅读教学
是
小学语文
的重要组成部分,是小学语文教学的基本环节,其主要目标是培养小学生的阅读能力并养成良好的阅读习惯.然而阅读教学是许多教师非常头痛的教学难点之一,常常无从下手,现结合这几年执教小学
中高年级
的
语文教学
,谈一点体会.第一阶段:整体感知.目的在于引导学生建立对课文浅层的语言...
小学语文阅读教学
的基本思路是什么
答:
我们先来看2011年版的《
语文
课程标准》中关于
小学高年级阅读教学
的要求:1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定速度,默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。3.能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达...
小学语文阅读教学
的方法
答:
1.
小学
各个年级的
阅读教学
都要重视朗读。
中高年级
要重视默读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。 2.提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。 3. 教师要发挥...
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