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小学语文识字教学方法的研究
小议提高
小学语文识字教学的
方法|
小学语文识字教学方法
答:
下面笔者根据自己的教学经验谈谈提高
小学语文识字教学的方法
。一、让学生自主选择、创新交流
识字方法
识字教学的方法有很多,教师可以利用图片、语言、动作进行教学,可以利用谜语记忆法,也可以利用顺口溜趣味法,还可以运用偏旁部首加一加、减一减、换一换的方法。其最终的目的是一样的,让学生在识字时不望...
怎样进行
小学语文课的识字教学
答:
小学语文课的识字教学
怎么进行 一、创设情境,提高学生的识字兴趣 教师可以创设各种学习环境,引导学生在愉快的学习氛围中识字。在识字教学过程中,我们可以创设符合学生认知规律的教学环境,给学生充分的思考空间,引导学生根据自己的喜好和需求,在学习过程中自主选择识字的内容。只有这样,我们的教学才能提高学生识字的兴趣,极...
如何提高
小学生识字教学
有效性
的研究
答:
在
教学
过程中立足课堂,进行教学与研究,积累实践经验,探索
研究的方法
、策略。采用行动研究的策略,以《保持正确的读写姿势》(习惯篇)、《
识字
5》(识字类)、《大海睡了》(诗歌类)、《小河与青草》(散文类)几种不同体裁的课型为研究课例,开展行动研究。4、总结阶段(2013年11月---2013年12月...
一年级
识字教学方法
有哪些
答:
1.让学生选择自己喜欢的
方法识字
通过调查,我们发现不同的孩子在学前教育方面有很大的差异,有的孩子已经认识了一些字,多的到200字左右,有的孩子却是一张白纸,而且孩子先天智力发育也有不同。因此我鼓励孩子选择自己喜欢的
方式识字
。 有的孩子学前有基础,表现欲强,就让他当小老师,教大家识字;有的孩子喜欢找小伙伴...
为什么要进行低年级
识字教学
策略
研究
答:
策略之四:
方法
指导,趣味识字 1、开发资源,在多彩的生活中识字 生活中蕴含着丰富的教育因素,学生的校内外生活是学校开发教育资源的重要领域。因此,在
识字教学
中注重书本知识与生活实际的整合,有针对性地将
语文
学习引向生活,拉近识字与学生生活的距离。重视在课堂上教会学生认识课文中的生字,还应重视引领学生在多彩的...
小学语文识字教学的
策略有哪些
答:
从上述对于现阶段的
小学语文识字教学的
现状的分析以及影响识字教学的主要因素的探析,我们发现教师的
教学方法
对于学生的影响非常大,而教师的教学方法又受自身的教育理念的影响。因此我们提出小学语文有效识字教学的方法建议。 1、转变教师观念,促进科学施教 教师的教学方法或者是教学理念对于学生的影响过大,因此我们认为首...
如何做好
小学语文识字教学
答:
识字、写字是阅读和写作的基础,学生只有有了一定的识字量才能比较顺利地进行阅读,写作,拓宽知识面,提高学习的能力。因此,识字、写字教学是
语文教学的
一项重要任务 。语文课程标准指出:“
识字教学
要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,进行识字,注重教给
识字方法
,力求识用结合。运用多种形象直观的...
小学语文识字教学
主要
研究
哪些问题
答:
为此,在
识字教学
中我总结出了如下几个要点:一、科学引导 学会自主 提高效率
小学语文
老师都知道,《语文课程标准》在识字教学安排上做了较大调整,规定:“低年级(一、二年级)认识常用汉字1600—1800个,其中800—1000个会写,”识字量占六年识字总量的60%,平均每学期学会500个左右。这么大的识字量,如果不讲究
方法
,...
小学语文识字教学的
8种
方法
答:
因此,
小学语文识字教学
应该根据教材和儿童的特点,把兴趣放在首位,灵活运用多种
识字方法
,切忌生搬硬套。 【拓展】
识字教学方法
一、激发兴趣,让学生乐意学 兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力,有了兴趣爱好,学习就不再是一种负担,而是一种乐趣。在教学中语言、表情、动作要适合学生的年龄特征,使他们和...
小学语文
自主
识字方法
有哪些
答:
1
小学语文
自主
识字方法
语文教学
是汉字的教学,是中国母语教学。识字与写字是 语文学习 的基础,
识字教学
在语文学习中有着至关重要的作用,下面我为大家带来了小学语文自主识字
方法的研究
,供大家参考。 一、整个小学阶段,思想上重视识字教学。 在通常教学中,我们在一、二年级会高度重视识字教学,的确一、二年级是识字学...
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