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师幼互动最大困惑是什么
幼儿园
师幼互动
遇到的问题有哪些
答:
1、幼儿的主体地位缺失:在现实的幼儿教育活动中
,教师往往更多地处于主动者的地位,在互动中占有绝对的主导地位,而幼儿在互动中的主体地位没有得到足够的重视。2、师幼互动模式单一:幼儿的互动被严格地限制在一定的时间与范围内,而且主要是配合教师的教育内容与教育行为。3、师幼互动行为具有较强的负向...
幼儿园
师幼互动
遇到的问题有哪些
答:
此外,
师幼互动还存在着空间差异
。幼儿与教师空间距离的远近会影响他们的参与机会:与教师亲近的幼儿,往往与教师的距离较近,容易受到教师更多的关注,与教师互动的机会多;反之,则容易受冷落,参与互动的机会少。
浅谈幼儿园教学活动中
师幼互动
存在的问题
答:
三: 忽视了幼儿的主体地位 幼儿是活动的主体,教师应在活动中多为幼儿创造
师幼
,幼幼
互动
的机会,从而促进其社会化,而现实中,大多数教师则成了活动的掌控者,恨不得每个环节都按照自己的想法来,越方便于自己越好。四: 问题提出无针对性,甚至具有封闭性...
浅谈
师幼互动
中的问题及解决策略
答:
1、师幼互动中,
教师与幼儿之间的相互冲突
在幼儿园数学教育活动的师幼互动中,教师与幼儿都是互动行为的主体,无论在互动行为的发起和行为的反馈方面都应具有主动权。但是,由于受传统教育观念的影响,造成师幼之间的不平等,直接影响了师幼互动的效果。教师更多地处于主动者的地位,他们控制着互动行为的发...
浅谈在活动中
师幼
行为
互动
的策略总结
答:
在活动中,经常会出现幼儿的反应与教师预设的情形不一致的情况,
这时施教者常会感到困惑:是尊重孩子的权利,顺应孩子的需要,及时调整
,构建师幼互动活动?还是强行把他们拉回预定的轨道?我们认为,教师应该在活动中真正关注幼儿,敏感地察觉他们的需要和反应,捕捉他们在活动中发出的有价值的信息,及时调整教育行为。如果及时...
教学活动组织的教学活动组织中有关
师幼互动
的常见问题
答:
4.互动很简单,无非就是幼儿兴奋点、开心点,教师灵活点、反应快一点。 在新课程全面推广的今天,虽然教师在组织教学活动时都会特别关注
师幼互动
的效果,但对于“互动”理解上的偏差,导致教学过程中常常会出现一些“失真”的“互动”。1.形式化互动:表现为互动实质的缺失。教师与幼儿两者之间相互扮演着...
如何做好
师幼互动
答:
一. 摆脱教条式观念,树立科学儿童观,建立平等和谐的师幼关系 自古以来人们就提倡尊师,相反的,老师也应该尊重幼儿、爱护幼儿,尊重他们的人格,才能建立和谐、平等、相互信赖的师幼关系,进而帮助幼儿建立安全感、归属感,促进他们与老师、与同伴正常交往,这样才能启动更多更有效的
师幼互动
,实现保教目标...
怎样解决上课时有效地
师幼互动
?
答:
三、教师的爱和认可,是
师幼
间沟通的前题 对从有大人包办代替的家庭中刚入园的幼儿来说,他们最需要的是教师的爱。以前我班一位小朋友胆子很小。听他奶奶说长这么大,从来没离开过家庭。在一次体育活动中学小兔跳,他站在场地上不动,我看出了他的心事,就扶好了他的手跳 ,并不断鼓励他,要...
如何进行有效的
师幼互动
答:
《纲要》中指出:“教师要成为幼儿的支持者、合作者、引导者.”如何将这一理念转化为我们的教育行为,重新定位自己的角色,将直接影响积极
师幼互动
的建构.在活动中,经常会出现幼儿的反应与教师预设的情形不一致的情况,这时我们常会感到
困惑
:是尊重孩子的权利,顺应孩子的需要,及时调整,构建师幼互动活动?还是...
如何有效的开展
师幼互动
答:
二、分组教学,减少人数提供
师幼互动
的机会 在以往的集体活动中因为幼儿人数多教师既要忙于完成教学内容,又要顾及良好的课堂教学环境,往往是应接不暇,顾此失彼。在实行分组教学后,减少了活动中幼儿的人数这就大大提升了幼儿个体与教师的交流频率,为师幼互动提供了机会。分组教学后,幼儿人数少了,无...
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