11问答网
所有问题
当前搜索:
师说中用反问句的是
)
韩愈
在《
师说
》
中用反问句
来阐述自己从师学习的标准和态度的两句...
答:
韩愈
的师说是历史上非常著名的名篇,其中用反问句来阐述自己的标准和态度的就是
惑而不从师
,其为惑也终不解也
(1)
韩愈
在《
师说
》
中用反问句
来阐述自己从师学习的标准和态度的两句是...
答:
吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
韩愈在他的
师说中用反问句
告诉我们要多问的句子是什么
答:
韩愈
在“师说”
开始就写到:人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣
。意思是:人不是一生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑?有疑惑却不求老师的指教,那就会成为疑难的问题,终究得不到解决。告诉我们没有一个人生下来什么都懂,不懂就要多问。后面文章全是举例论证。
韩愈
的
师说中
作者用一个
反问句
说明每个人都会有疑惑的句子
答:
应该是这一个句子
人非生而知之者,孰能无惑 ?意思是说
,人并不是生下来就懂得知识的,谁能没有疑惑呢 ?
韩愈
师说的
中心论点是什么(师说的中心论点是什么为什么)
答:
3、师说的中心论点是什么?。4、师说的中心论点是什么是怎样围绕中心论述。1.本文的中心论点是古之学者学者必有师,意思是从古至今求学的人都有老师.,老师就是传授道理。2.提出观点之后,
作者接着指出人非生而知之者,孰能无惑
,这一反问句是就人求学的普遍情况来论证观点,非常有说服力。3.本段第...
师说
重点句子常考有哪些?
答:
1、文中明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师,也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是:彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。2、本文先用古今对比,指出从师与不从师的两种结果的语句是:是故圣益圣,愚益愚。并用一个
反问句
推断圣人更圣明,愚人...
师说
高中课文原文及教案
答:
这一段作者
运用
排比句和
反问句
,并且一口气连用了八个“吾”字,语势流畅,跌宕有力。朗读时力求把文章的语势读出来。 2、引导学生疏通文句。 重点理解: (1)本段
中的
古今异义词语: 古:求学的人 学者 今:在学术上有一定造诣的人 古:用来……的凭借 所以 今:因果关系连词 古:跟从……并且 从而 今:连词,表示...
【高二语文】《
师说
》情境默写
答:
13.《
师说
》中,作者用一个
反问句
说明每个人都会有疑惑的句子是:___,___。14.《师说》中,作者认为如果人有了疑惑却不去向老师请教,最终的后果将会是:___,___。15.《师说》中,士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是___,___ 。16.《师说》中作者表达写作目的的两句是:&l...
文言文的
反问句
例句
答:
反问句又叫反诘句,它是
用问句的
形式表示确定的意思。
反问句是
作者在语言表达的过程中,为了增强语言的表达效果、增强某种语气、强调某种确定的意思而有意采用的一种问句形式。是无疑而问,作者自问自答,答在问中。 1. "难道我会不知道?"---说话者是在强调自己是知道的。2. "(难道)我有这么笨吗?"---说话...
高一语文《
师说
》原创教学设计
答:
中“道之所存”作主语,“师之所存”作谓语。全句译为:“无论(地位)高低贵贱,无论(年纪)大小,道理存在的地方,就是老师存在的地方”。这里作者表达了不耻下问、能者为师的进步思想。 (2)用下面两句话跟原句相比,看看语气
有什么
不同: ①人非而知之者,岂能无惑? 这是一个简单的
反问句
,不如原句用“孰...
1
2
3
4
涓嬩竴椤
其他人还搜
反问句中的反问词有哪些
反问句中的反问词可以省略吗
难道与怎么的反问句使用
用这不是写反问句
用反问句造句
询问别人用反问句
用反问句造一个句子
用反问句的好处
反问句中的到底