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师说主要内容概括
韩愈的《
师说
》
主要
论述了什么
内容
?
答:
课文《师说》每段主要内容:第一段:正面论述老师的作用、从师的必要性和择师的标准
。第二段:运用正反对比的论证方法,批判“耻于从师”的不良风气。第三段:
引用历史事例,论证以能者为师的道理
。第四段:赞扬李蟠“能行古道“,交代写作《师说》的缘由。原文:师说(韩愈)古之学者必有师。师者,...
简述韩愈《
师说
》的
主要内容
。
答:
《师 说》在认识论上倾向唯物主义,"
人非生而知 之”,因而人人都有学习的必要,学习一定要有教 师指导,教师是社会必要
。 (2) “传道、授业、解惑”是教师的基本任务。 韩愈总结了以往教师工作的经验,提出:“师者,所以传道授业解惑也。"他规定的教师工作的 三项任务,都有它特定的时代内容。三...
师说概括
士大夫之族 师说的简介
答:
1、韩愈《师说》中,用简洁生动的语言,
凝练地概括出“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态的两句是:位卑则足羞,官盛则近谀
。2、位卑则足羞,官盛则近谀:以地位低的人为师就感到羞耻,以高官为师就近乎谄媚。足:可,够得上。盛:高大。谀:谄媚。3、《师说》
是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文
。
师说
的中心论点是什么
答:
师说的中心论点是:教师的重要角色和作用,以及尊师重道的重要性
。解释:在《师说》中,韩愈强调了教师的地位和作用。文章开篇即指出“古之学者必有师”,明确了求学的道路上,教师的存在是不可或缺的。韩愈强调,教师的职责是传道、授业、解惑,即传授道理、教授知识、解答疑惑。这不仅是对教师职责的精...
师说
老师的职能是什么
答:
《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文
。此文抨击当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念,倡导从师而学的风气,同时,也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥。作者表明任何人都可以作自己的老师,不应因地位贵贱或年龄差别,就不肯虚心学习。文末以孔子言行...
师说
每段段意简单
概括
也行
答:
从师的必要性和择师的标准;第二段:运用正反对比论证的论证方法,批判“耻于从师”的不良风气,表现出作者勤于求师的高尚品质;第三段:引用具体的历史事例,论证“以能者为师”的道理,使读者能体会到作者所蕴含的思想感情;第四段:赞扬李蟠“能行古道“的品质,并交代写作《
师说
》的缘由。
《
师说
》的中心论点是什么
答:
《
师说
》的中心论点是:是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。译文:因此,无论地位高低贵贱,不论年长年少,道理存在的地方,也是老师存在的地方。开篇直书“古之学者必有师”,突兀而起,已见出奇;中间批判不良风气三小段,各以“嗟乎”、“爱其子”、“巫医、乐师、百工之人”发端...
师说
的中心论点是什么?
答:
《
师说
》的中心论点是“古之学者必有师”这句。"古"指两汉以前,"学者"指学习的人,不同于今天所说有专门学问的人。两个分论点,即“古之学者必有师”和“圣人无常师”。全文可分两部分,1~3段为第一部分,第4段为第二部分。1~3段又可分两小层,1~2段为一层,第3段为一层,分别提出并...
《
师说
》全文翻译及原文
答:
[5]业:泛指古代经、史、诸子之学及古文写作,可以参看本书下面所选韩愈《进学解》中所述作者治学
内容
。[6]人非生而知之者:人不是生下来就懂得道理。之:指知识和道理。语本《论语·述而》:“子曰:‘我非生而知之者,好古敏以求之者也。’” 《论语·季氏》:“孔子曰:‘生而知之者,上也;学而知之者,...
是故圣益圣,愚益愚。
答:
“是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎“的意思是”因此圣人就更加圣明,愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人,愚人之所以能成为愚人,大概都出于这吧”。是故圣益圣,愚益愚:因此圣人更加圣明,愚人更加愚昧。益:更加、越发。这句话选自韩愈的《
师说
》,文中虽也正面...
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