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师说文学常识归纳
师说
中的古代文化
常识
答:
古之学者 古:求学的人 今:有专门学问的人 句读之不知 古:句子停顿的地方 今:看字发出声音 小学而大遗 古:小的方面学习 今:小学校
总结
初步熟悉课文,识别了生字词 布置作业 背诵第一自然段,预习课文 第二课时 【教学重点】 (一)学习课文第一、二段。 (二)对比论证的方法。 【教学步骤】 (一) 4.讨...
师说
知识点 部分知识点
梳理
请查收
答:
1、
文学常识
韩愈(768——824),字退之,河阳(今河南孟县)人。唐代著名文学家、哲学家。自谓郡望昌黎,所以后人又称他为“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎,故又称“韩吏部”。死后谥“文”,也称“韩文公”。韩愈和柳宗元一起提出了“文以载道”“文道结合”的观点,共同倡导了唐代古文运动。韩愈被...
《
师说
》中“不拘于时,学于余”的“于”分别什么意思
答:
“不拘于时”的“于”:介词,放在动词之后作被动,可译为“被”。“学于余”的“于”:介词,可译为“在”、“向”。整句意思是:不受时俗的拘束,向我学习。出自唐代
文学
家韩愈所作《
师说
》,原文选段:圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:“三人行...
文言文
师说
的有关题
答:
一、完成下列各题1、生字注音谀( )欤( )郯( )苌( )襄( )聃( )蟠( )贻( )2、多音字辨析读:dòu(句读) 相:xiāng(相互) 传:zhuàn(经传)dú(读书) xiàng(丞相) chuán(传说)3、指出下列句子中通假字并解释师者,所以传道受业解惑也 或师焉,或不焉 4、指出下列古今异义词并解释古之学者必有师 古义...
师说
,过秦论的实词、虚词、古今异义、通假字、一词多义、词类活用...
答:
编辑本段字词
整理
通假字 1.师者,所以传道【受】业解惑也 受:通“授”,传授,讲授 2.或师焉,或【不】焉不:通“否”,表否定 3.授之书而习其句【读】者。 读,通"逗”,阅读中的断句一词多义 【师】 ①古之学者必有师:(名词,老师) ②巫医乐师百工之人:(名词,作“专门技艺人”讲) ③吾师道也:(名词...
《
师说
》优秀教案
答:
第二天提问的结果也表明,同学们都掌握了本文的
文学常识
。课程结束以后,百分之八十的同学能够背诵全文并默写。说明大家对本文的逻辑思路有一个整体的把握。另外,教学处在第一课时结束以后对学生做了一个问卷调查,结果表明:绝大多数同学对本课内容感兴趣并有较大收获。【教学反思】面对《
师说
》这样一篇...
高中语文文言文阅读
常识
答:
4. 高中文言文
常识整理
阅读《小石潭记》,复习下列题型 一、
文学常识
本文的作者是___ _,字___,河东人,___ _代文学家,他和___一起倡导古文运动,列 之首。本文是《 》中的一篇。 二、注音 清洌( )俶( )尔篁( )竹卷( )石底以出 为坻( )嵁( )翕( )忽() 然不动 寂寥( )无人 悄( )怆...
文言文的
文学常识
有哪些
答:
1. 文言文,
文学常识
书信 尺牍,信礼 第一个书:中书,南朝时候的官员称谓。 第二个书:即书信,是文体的一种。 所以由此我们知道,“答谢中书书”是陶弘景给谢中书的一封信。 书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”,是一种应用性文体。但是,中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性,尤其是书信一体...
语文
文学常识
答:
师者___所以传道受业解惑也_。” ②__清风徐来__,水波不兴___。举酒属客,___诵明月之诗___,歌窈窕之章。 (苏轼《赤壁赋》) (2)①奥地利小说家___卡夫卡_,被尊为西方现代主义
文学
的先驱和大师。他的小说《_变形记_》,是表现主义的代表作之一。 ②唐代诗人__杜甫_的诗作《兵车行》...
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