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师说表达了作者怎样的思想感情
师说表达了作者怎样的感情
答:
作者运用流利畅达的笔触,通过反复论辩,申明了为师的性质与作用,
论述了从师的重要意义与正确原则,批评了当时普遍存在的不重师道的不良习俗
。此文实际上是抨击那些自恃门第高贵、不肯从师学习甚至讥笑别人从师的士大夫阶层,有着鲜明的针砭时弊的作用。作者表明任何人都可以做自己的老师,不应因地位贵贱或...
师说表达了作者怎样的情感
答:
第二段以感慨发端,批判不重师道的错误态度和耻于从师的不良风气,尽吐不平之气,也指明了文章的现实意义
。作者首先慨叹师道不传,指出师道不传的危害,这一层承接上文从师的标准,并领起下文对耻于从师的不良风气的批判。接着运用对比的方法分三层论述。第一层,把“古之圣人”从师而问和“今...
韩愈
师说的
中心
思想
是什么?
答:
1、中心思想 文章通过古今师风、学风的对比,
论述了教师的作用和从师求学的原因,说明了能者为师的道理,批判了士大夫耻于从师的风气
,也赞扬了劳动者乐于从师的风尚。2、参考资料:http://www.gudianwenxue.com/article/586.html
师说表达了作者
的
什么样的情感
?
答:
《师说》
表达了作者韩愈认为,求学的重要性和必要性,批判了当时社会上“耻学于师”的现象和人们不重视学习的现象
。告诫人们要重视学习,要求学,并且说明了不管是比自己大还是比自己小的人,只要学术比自己高就可以向他求学老师。以上内容仅代表小编的个人观点,如果有什么错误,请谅解。
师说
短文从哪几个方面
表达了作者什么样的思想感情
?
答:
这是韩愈散文中一篇重要的论说文。
文章论述了从师表学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和斗争精神
,也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。
师说的
中心
思想
是什么?
答:
师说的
中心
思想
是:着重在论述师道的重要性,严正地驳斥士大夫们的恶意诽谤,抨击时俗轻视师道的不良风尚,为开展古文运动扫除思想障碍。
作者
在本文中所发表的
如何
求学的见解是极其精辟的。他对于读书求学的议论,很能够启发后人。《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理,讽刺耻...
师说
中
作者
要
表达的
中心是什么?
答:
《
师说
》从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用。重点句子如下:1、师者,所以传道受业解惑也。译文:老师,是靠他来传授道理、教授学业、解释疑难问题的。2、人非生而知之者,孰能无惑?译文:人不是一生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑?3、是故无贵无贱,无长...
师说的
中心
思想
是什么
答:
《
师说
》通过对从师问题的讨论,
表达了作者
对古人从师之道的赞扬,对“耻学于师”的社会风气的强烈批判。我们深切体会到作者那因“师道不传”而痛心疾首
的情感
,同时也为这位伟大文豪非凡的斗争勇气和正直的品行所倾倒。
师说
从哪几个方面
表达作者什么样的思想感情
?
答:
《
师说
》论述了从师的必要性和以能者为师的从师原则,批判了当时士大夫阶层耻于从师的恶劣风气。文章通过古今师风、学风的对比,论述了教师的作用和从师求学的原因,说明了能者为师的道理,批判了士大夫耻于从师的风气,也赞扬了劳动者乐于从师的风尚。
师说的
中心
思想
是什么
答:
再以士大夫对待自己的孩子跟对待自己在从师而学问题上的相反态度作对比,指出这是“小学而大遗”的糊涂作法;最后以巫医、乐师、百工不耻相师与士大夫耻于相师作对比,指出士大夫之智不及他们所不齿的巫医、乐师、百工。
作者
分别用“愚”、“惑”、“可怪”来揭示士大夫耻于从师的风气的不正常。原...
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