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并列组合和相关类属
相关类属
和
并列
结合的区别
答:
相关类属
和
并列
结合的区别如下:1、相关类属 当新知识扩展、修饰或限定学生已有的旧知识,并使其精确化时,便产生了相关类属学习。2、并列结合 是在新命题与认知结构中原有的命题既非下位关系又非上位关系,而是一种并列的关系时产生的。相关类属学习和并列结合学习都是奥苏贝尔奥苏贝尔学习分类提出的理...
在知识学习的种类中,
相关类属
学习属于下位学习吗?
答:
下位学习可以分为两种形式:一种是派生类属,即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证,或是能从已有命题中直接派生出来的;另一种是
相关类属
,即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题,并使其精确化。与题干不符,排除。D项:相关类属学习属于下位学习的一种形式。与...
什么是上下位、
类属及并列
等关系
答:
上下位:(1)上位关系——组织者在包容性和抽象概括程度上均高于当前所学的新内容,即组织者为上位观念,新学习内容为下位观念。(2)下位关系的形式是“
相关类属
”。当新观念是对原有观念的一种扩充、修饰或限定时,就构成相关类属。(3)
并列
组织者——组织者在包容性和抽象概括程度上既不高于、也不低...
并列组合
学习属于下列哪种有意义学习方式?
答:
其中,
并列组合
学习(并列结合学习) 当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系,又不产生上位关系时,它们之间可能存在组合关系,这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。C项正确。A项:派生
类属
学习属于下位学习(类属学习)的两种形式之一,是指即新学习内容仅仅是学生...
派生类属学习
相关类属
学习 上位学习
并列
结合学习同化模式 概念_百度...
答:
1.派生类学习指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证,新知识只是旧知识的派生物。(新学习的知识内容完全被包含于原有的知识内容结构当中。2.
相关类属
学习 当新内容扩展、修饰或限定学生已有的命题,并使其精确化时,表现出来的就是相关类属学习。3.上位学习(新学习的知识抽象概括程度高于原有知识)...
奥苏贝尔的学习分类
答:
杠杆并不一定是一根细长的棒子,它也可以是一个轮子。并列结合学习是指新知识与认知结构中的原有观念既非
类属
关系又非总括关系,而在有意义学习中可能产生联合意义,即原有观念和新学习的观念是并列的,这就是
并列组合
学习。例如,学习质量与能量、热与体积、需要与价格等概念之间的关系就属于并列组合学习。
化学课上王老师先带领大家学习了“盐酸”的概念,然后又学了“硫酸”的...
答:
题干中,盐酸与硫酸的概念既不产生下位关系,又不产生上位关系,只能凭借组合关系来理解他们的意义,这属于是
并列组合
学习。C项正确。A项:下位学习又叫
类属
学习,是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题...
概念同化分为哪三种基本类型?
答:
奥苏伯尔把概念同化分为上位学习、下位学习和
并列
结合学习三种基本形式。归属学习、
类属
学习是下位学习的别称。上位学习(总括学习),指原有知识为从属概念,新知识为上位概念。例如,儿童往往是在熟悉“胡萝卜”、“绿豆”和“菠菜”这类从属概念之后,再学习“蔬菜”这一上位概念的。下位学习是指在知识...
下列哪一项属于
并列组合
学习
答:
下位学习可以分为两种形式:一种是派生类属,即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证,或是能从已有命题中直接派生出来的;另一种是
相关类属
,即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题,并使其精确化。与题干不符,排除。故正确答案为B。
学习正方体,长方体的体积计算公式后,再学习一般立方体的体积计算公 ...
答:
A项:
并列组合
学习(并列结合学习)是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系,又不产生上位关系时,它们之间可能存在组合关系,这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。例如,学习了“能量”之后,再学习“质量”。与题干不符,排除。C项:下位学习(
类属
学习)是...
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