相关类属和并列结合的区别如下：
1、相关类属
当新知识扩展、修饰或限定学生已有的旧知识，并使其精确化时，便产生了相关类属学习。
2、并列结合
是在新命题与认知结构中原有的命题既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。
相关类属学习和并列结合学习都是奥苏贝尔奥苏贝尔学习分类提出的理论。
简介：
奥苏贝尔（David Pawl Ausubel, 1918-2008）美国认知教育心理学家。
主要理论观点和成就：
1、创建有意义学习理论。亦称“有意义言语学习理论”，创立于20世纪60年代。认为有意义学习是与机械学习相对的学习类型，包括表征性学习、概念学习、命题学习、解决问题和创造，其实质在于符号（语言文字及其他符号）所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起任意的和本质的联系。
2、倡导有意义的接受学习和有指导的发现学习。批评“一切发现学习永远都是有意义的，而一切接受学习永远都是机械的”绝对化的观点，认为发现学习与接受学习均可是有意义的也可以是机械的。故有指导的发现学习和有意义的接受学习是值得推崇的学习方法。
3、倡导教学中设计“先行组织者”。它是先于学习本身呈现的一种引导性学习材料，在抽象性、概括性和包容水平上要髙于新的学习材料，但要用学生熟知的语言来表达。为学习任务提供认知固着点，提高学习者认知结构中适当观念的可利用性。
以上内容参考 百度百科-奥苏贝尔
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