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幼儿园课程的模式
幼儿园课程的
编制主要有哪些
模式
?
答:
(2)过程
模式
。该模式淡化
课程
目标的预设,强调儿童活动的过程;淡化教师在教育活动中组织中的计划性和控制性,强调根据儿童的兴趣和需要组织活动,尊重儿童的选择和创造;淡化根据客观标准对幼儿园教育进行评价,强调过程性评价,强调教师自我在教育评价中的作用。
幼儿园课程
开发有那几种
模式
?
答:
(1)
课程
开发目标
模式
的代表人物是美国课程论专家拉尔夫·泰勒。(2)过程模式。过程模式强调课程开发关注的应是过程,而不是目的。它不预先指定目标,而是详细说明内容和过程中的各种原理,然后在教育活动、经验中,不断予以改进、修正。(3)情境模式。情境模式被视为既能包含目标模式,又能包含过程模式的综合化...
简述在幼儿教育改革背景下,目前我国
幼儿园课程
有哪些
模式
。
答:
(1)单元教育课程是在陈鹤琴实验单元教学的基础上发展而来的一种教育结构。单元教育在五大领域的基础上,将
课程的
教育内容扩大到
幼儿
生活的多种环境,每个单元都以社会为中心,每一个方面选择若干有代表性的活动,将幼儿一日生活的全部要素都能包含其中。(2)综合教育课程是根据幼儿身体、心理发展的需要,顺...
幼儿园课程
设计
模式
是什么?
答:
幼儿园课程
设计主要有目标
模式
和过程模式两种模式。目标模式是一种以应用科学管理的原则而建立的、在课程实践中产生了广泛影响的课程范式的确立和发展作出了突出的贡献,因此被称为“行为目标之父”。这一范式注重“行为”,以预先确定的精确、具体、可操作的行为目标来预测学生的变化和评价
课程的
成败。在我...
幼儿园课程
内容的组织形式主要有哪些?
答:
【答案要点】
课程
内容的组织方式主要有3种,即分科课程、核心课程和活动课程。(1)分科课程,是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式。(2)核心课程,又称为生活中心课程或单元课程,是指在一定时期内,
幼儿的
学习有一个中心,所有学习活动都围绕着一个中心来进行。(3)活动课程,又称经验课程,在...
幼儿园课程的
实施形式是什么
答:
幼儿园课程的
实施形式如下:1、环境创设。幼儿园会通过布置环境、装饰教室等方式,为幼儿提供一个具有各种功能区域(如游戏区、阅读区、美术区等)、色彩丰富、彰显情趣和活力的活动场所,以此激发幼儿的兴趣和好奇心。2、游戏活动。幼儿园的课程以游戏活动为主,通过各种形式的游戏活动(如角色扮演、化验...
在
幼儿园课程
编制中较多采用的是什么
模式
答:
我国
幼儿园
常见的
课程模式
有分科课程、主题课程、领域课程、其他课程。(一)分科课程分科课程是以科目为单位对课程内容进行编制的一种方式,如语言、数学、常识、音乐、美术、体育等。分科
课程的
编制方式,有利于儿童获得系统的知识,但由于科目的分化,容易造成忽视各科目间的联系以及组织教育教学活动时忽视...
幼儿园课程的
基本形式是什么?
答:
幼儿园课程模式
有:传统学科课程模式,活动教育课程模式,综合主题课程模式。幼儿园课程主要有三种类型:1、学科:音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等。2、活动:为儿童安排各种有组织有计划的各种活动。3、经验:为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验。幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段,是实现...
幼儿园课程
组织的基本
模式
有什么
答:
幼儿园课程
组织的基本
模式
通常根据教学目标、学生特点和教育理念的不同而有所差异,小组合作模式是教师鼓励幼儿之间的合作学习,将幼儿分成小组,在小组内共同完成任务和活动,培养他们的团队合作精神,轮流活动模式是教师会设计多个不同的活动站点,让幼儿轮流参与各种活动,如绘画、手工、游戏等,以满足不同...
幼儿园课程
编制的目标
模式
与过程模式各有什么优缺点
答:
过程模式优点:
课程模式
多元化。目前我国
幼儿园课程
模式主要形态有分科课程、主题综合课程、五大领域课程、区域活动课程等
课程的模式
比较多元化。缺点:课程目标要以幼儿园的身心发展为水平依据,但又要考虑到质的问题,又要考虑到量的问题。过多过细束缚了教师和幼儿的手脚,过于宏观无从把握和操作等。
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