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幼儿在建构区的自主反馈
大班
建构
游戏反思如何写
答:
结构区里大部分都是男孩子,他们设定的主题是开元寺,除了
建构
已学过的东西塔、大雄宝殿外,
幼儿
还联想到在开元寺里看过古船,于是一伙人都兴致勃勃的参与古船建构中,家鑫与学钊都选择了小星星积塑,相互配合拼起了船底,而较晚入
区的
许斌看到小星星玩具已经有很多小朋友在玩,就和家鑫商量:&ldquo...
幼儿建构区
观察记录与分析措施有哪些?
答:
幼儿建构区
观察记录与分析措施 1、从大班
幼儿建构的
水平来看:经过一段时间搭建活动的开展,孩子们已经基本能够按自己的意愿进行搭建。而且能搭建出各种各样的物品,房子、城堡等,作为教师可以在此基础上应该给孩子提供更充足的时间和空间,根据幼儿已有的经验,鼓励幼儿再进行大胆创造用各种搭建材料,自由
自
...
幼儿园
大班
建构区
开展活动时会遇到哪些困惑提出问题?
答:
当前存在的主要问题如下:1、
区域
活动的创建和材料的投放不合理 虽然教师知道材料投放要符合孩子的年龄特点、能力水平,但往往很盲目,无法真正做到追随孩子发展的需求,而有计划地投放和调整区域与材料,主要原因在于:一是教师缺少有目的的观察;二是教师对
幼儿
缺少适时的介入指导和系统的评价。2、自制教具...
幼儿园建构区
有什么优点和评价?
答:
幼儿园建构区
评价与分析如下:优点:1、有利于促进儿童审美能力的发展:在游戏中儿童表达自己对于周围世界的感受、理解、想象和情绪体验,释放着创造的冲动和愿望。儿童在造型中,感知平衡、对称、颜色搭配等美学方面的知识,在欣赏作品中感受自己主体精神的体现,体会成功,不仅从中得到了美的熏陶,而且提高了...
自主
游戏欢乐多——小3班
建构区
观察记录
答:
观察对象:张沐童 观察地点:小3班活动室
建构区
内 观察目的:
幼儿
是否能主动地参与活动。观察目标:1.幼儿有参加集体活动的意识。 2.幼儿体验到游戏中的快乐。观察者:朱自然 观察实录:游戏开始了,孩子们选择了自己喜欢的区域玩起来,...
小班
建构区
观察记录与分析
答:
小班
建构区
观察记录与分析如下:观察记录:角色游戏是低龄
幼儿
表现生活的游戏,在游戏中产生许多的互动。今天的区域活动开始了,豆豆和小布来到了娃娃家,戴上了妈妈和哥哥的头饰,“妈妈”抱起了娃娃,给小床整理。哥哥一边看一边帮忙,一会儿进入厨房,玩起了“过家家”游戏。"我是妈妈,你是哥哥,妈妈给...
幼儿园建构区
可以从哪些维度评价
答:
3、材料针对主题式情境性投放。幼儿心中的\\\"建构世界\\\"是多姿多彩的,想让幼儿尽情地表现想象中的建构世界,必然要有一个能支持他们
自主
游戏、自由创造的环境。在多年的游戏指导经历中,我们不难发现,
幼儿在建构
游戏中往往是无目的、无计划的,因而他们的游戏意愿不强,一旦遇到难题就容易放弃,也...
幼儿园
大型
建构
游戏结束后有必要进行活动评价和
反馈
吗?
答:
幼儿园
大型
建构
游戏结束后有必要进行活动评价和
反馈
,因为作为集体活动,各个孩子在活动中的表现,可以作为后期教育培养和发展的数据。
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