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强化理论认为人的行为
下列关于
强化理论
说法,正确的有( )。
答:
D项错误,
强化理论
属于
行为
改造型激励理论,该理论
认为
,人就像一只“黑箱”,其内心状态犹如黑箱内的东西,是未知的、不可知的。行为改造型激励理论研究如何改造人的行为,使人的行为由消极转化为积极。因此,强化理论不研究人的内心活动。故正确答案为ABC。
强化理论
主要是研究什么影响的一种理论
答:
强化理论主要是研究
人类行为
强化程度的理论。
强化理论认为
,
人类的行为
是刺激其的函数。如果这种刺激对他不利,这种行为就会减弱,直到消失。如果对他有利,这种行为就会重复。因此,管理者可以通过各种强化方式有效地调节或预测员工的行为。强化理论意思是:1、强化理论是过程型激励理论之一。由美国心理学家...
简述斯金纳的
强化理论的
主要观点。
答:
斯金纳的
强化
激励
理论认为人的行为
是对外部环境刺激所做出的反应,只要改变人的行为后果就可改变人的行为。“强化”在管理中有四种方式:正强化是指组织成员的某行为产生时,组织加以肯定,从而加强其行为;负强化是指组织成员的某行为产生时,组织加以否定,从而减弱其行为;自然消退是指在组织...
行为
主义流派提出
强化理论
指什么?什么是正强化?什么是负强化?
答:
强化理论
是过程型激励理论之一。由美国心理学家斯金纳首先提出。
认为人的行为
是对其所获刺激的函数。如果这种刺激对他有利,则这种行为就会重复出现;若对他不利,则这种行为就会减弱直至消失。因此管理者要采取各种强化方式,以使人们的行为符合组织的目标。斯金纳根据强化物的性质,把强化分为积极强化(posit...
强化理论
是谁提出的?
答:
强化理论
是过程型激励理论之一,由美国心理学家斯金纳首先提出。
认为人的行为
是对其所获刺激的函数。如果这种刺激对他有利,则这种行为就会重复出现;若对他不利,则这种行为就会减弱直至消失。因此管理者要采取各种强化方式,以使人们的行为符合组织的目标。根据强化的性质和目的,可以分为正强化和负强化两...
结合实际谈谈斯金纳的
强化理论
在实际教学过程中的应用
答:
斯金纳的
强化理论认为
,
人类行为
是通过对环境中的刺激做出反应形成的,而这些反应会受到强化或惩罚的影响,从而形成习惯性
的行为
模式。在教学过程中,强化理论可以被应用于以下方面:1. 奖励与惩罚:教师可以使用奖励和惩罚来强化或削弱学生的行为。例如,奖励学生在课堂上表现良好的行为,如积极回答问题、认真...
什么是
强化理论
答:
强化理论
在管理学上属于行为主义学派,强化理论主要的观点是:
人的行为
是对其所获刺激的函数,如果刺激对他有利,他的行为就可能重复出现;如刺激对他不利,则他的行为就可能减弱甚至消失。强化分为正强化和负强化,又可分为积极强化、消极强化、惩罚和忽视。正强化就是奖励那些符合企业目标的行为,以便...
简述
强化理论的
主要内容
答:
以下是关于强化理论的主要内容的简要描述:一、强化概述
强化理论认为
,个体
的行为
受到环境中的奖励和惩罚的影响。奖励是一种积极的反馈,使人倾向于增加特定行为。惩罚是一种消极的反馈,使人倾向于减少特定行为。强化可以是实际的奖励或惩罚,也可以是符号性的,如口头表扬或责骂。二、正向强化 正向强化...
行为
正
强化的理论
答:
强化理论
是美国心理学家和行为科学家斯金纳提出的一种理论。斯金纳
认为人
或动物为了达到某种目的, 会采取一定
的行为
作用于环境。当这种行为的后果对他有利时, 这种行为就会在以后重复出现; 不利时, 这种行为就减弱或消失。人们可以用这种正强化或负强化的办法来影响行为的后果, 从而修正其行为。 比...
社会学习
理论认为
,
人的
社会
行为
是如何产生的
答:
1、联结 社会学习理论中的联结概念,源于巴甫洛夫的经典条件反射学说。根据该学说提出的联结理论认为,学习就是刺激-反应联结的形成。2、强化
强化理论认为
,人们学习表现某个
行为
是因为随后会有一个令人愉快的,或者可以满足某种需要的东西出现,这是一种正强化 3、观察学习 观察理论认为,人们仅通过观察...
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人的行为是由强化
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